Требования к проекту

1.

Требования к проекту

2.

Объем печатного варианта
без приложений
• в 1-2-х классах – не менее 8 страниц текстового
сопровождения (при наличии)
• в 3-4 -х классах – не менее 10 страниц
• в 5-6-х классах – не менее 15 страниц
• в 7-9-х классах – не менее 20 страниц
• в 10-11-х классах – не менее 25 страниц
• Для приложения может быть отведено не более
10 страниц

3.

Требования к оформлению текста
• поля стандартные (левое – 2 см, правое – 2 см, верхнее и нижнее – 2 см)
• шрифт – Times New Roman
• кегль – 14 (в таблицах допускается 12)
• междустрочный интервал – 1,5
• выравнивание текста по ширине
• отступ абзаца – 1,25 см
• нумерация страниц внизу страницы справа
• Приложения должны быть пронумерованы в правом верхнем углу
• заголовки и подзаголовки выделяются полужирным шрифтом
• Титульный лист не нумеруется, но учитывается. Введение начинается на 3
странице.
• Новая глава начинается с новой страницы
• Точку в конце заголовка, располагаемого в середине строки не ставят

4.

Приложение 1

5.

Структура проекта
• Титульный лист
• Содержание (разделы + № страниц)
• Введение
• Теоретическая часть
• Практическая часть
• Заключение
• Список использованных источников
информации
• Приложения (при наличии)

6.

Содержание
Введение……………………………………………………………………………………………………………………………3
1. Точное наименование главы…………………………………………………………………………………………5
1.1. (Точное наименование параграфа)………………………………………………………………………. 5
1.2. (Точное наименование параграфа)………………………………………………………………………..8
1.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем
параграфам……………………………………………………………………………………………………………………9
2. Точное наименование главы………………………………………………………………………………………….10
2.1. (Точное наименование параграфа)…………………………………………………………………………10
2.2. (Точное наименование параграфа)………………………………………………………………………….15
2.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем
параграфам……………………………………………………………………………………………………………………21
Заключение…………………………………………………………………………………………………………………………23
Список литературы и Интернет-ресурсов…………………………………………………………………………25
Приложение…………………………………………………………………………………………………………………………26
• .

7.

Введение
• Актуальность темы (для общества на
современном этапе развития + лично для
автора)
• Цель, задачи
• Гипотеза (при наличии)
• Объект и предмет исследования, методы
исследования
• Характеристика использованных источников
информации

8.

Обоснование выбора темы
• Фразы-шаблоны для исследовательской
работы:
- Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …? Я
обратил внимание на … / задумался над этим вопросом, когда
…
- Мне всегда было интересно, почему …
- Желание узнать … появилось у меня еще в детстве. Меня
заинтересовало …
- Тема нашей работы: «…». Я выбрал именно эту тему для
исследования, потому что …
- В будущем я хотел бы связать свою жизнь с … поэтому уже
сейчас интересуюсь … и выбрал … в качестве темы своего
исследования.
- Я заинтересовалась … после того, как однажды …
- Когда я … меня поразило / мне стало интересно …

9.

Актуальность выбора темы
Фразы-шаблоны для исследовательской работы
- Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в
настоящее время …
- … стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы
используем … не задумываясь …
- В современном мире … имеет большое значение, так как …
- В последние годы мы часто слышим и употребляем слово …
- Многие интересуются/ увлекаются/ задумываются …
- Сегодня проблема … является одной из самых актуальных,
потому что …
- Вопрос … в последние годы оказывается в фокусе
исследовательского внимания …
- Тема является предметом оживленных дискуссий …
Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье /
настроение / успешность

10.

Теоретическая часть
• Должна иметь название и разделы/подразделы
• Строится на основании анализа источников
информации (от 3 до 5 источников)
• Обязательно использование ссылок на
источники информации, соблюдение культуры
цитирования
• Пример: [4] – ссылка на интернетисточник;
[4, с. 102] – ссылка на книгу

11.

Практическая часть
• Должна иметь название
• Может иметь разделы/подразделы
• Для исследовательского проекта – излагаются
собственные наблюдения и (или) результаты
эксперимента + результаты социологических
опросов, их обсуждения и анализа
• Для социального, конструкторского, творческого
проектов – излагаются основные этапы
социальной (конструкторской, творческой)
деятельности, анализ их эффективности

12.

В конце каждой главы делаем
вывод
• - В заключении необходимо отметить …
- Проведенное исследование позволило нам сделать
следующие выводы …
- Главный вывод, который я сделал: …
- В ходе проведённого исследования было выявлено /
установлено, что …
- Таким образом, мы убедились …
- Все вышесказанное доказывает, что …
- На основании вышесказанного логично предположить,
что
- Все вышесказанное убеждает нас в том, что …
- Наиболее правдоподобной нам кажется версия …,
потому что …
- Найденные и проанализированные нами примеры
позволяют выявить следующую закономерность: …

13.

Заключение
Излагаются собственные выводы проектной
деятельности

14.

Список использованных источников
информации
• Существует порядок указания источников в списке
литературы: сначала указывают официальные
документы, затем книги, после этого - статьи в
журналах, и только потом электронные ресурсы
• Нумерация перечисленных в списке литературы
источников – СКВОЗНАЯ
• В тексте проекта делается ссылка на список
литературы с указанием того порядкового номера,
под которым значится именно данный источник:
[2, С. 106 ]

15.

Официальные документы. Они занимают первое
место в библиографическом списке, причём
располагаются в определённом порядке, где
первенство отдаётся Конституции. За нею следуют
Кодексы и законы. Следом перечисляются Указы
Президента и Постановления Правительства.
Завершают список нормативные акты меньшей
важности, например, приказы, письма и т.д.
• О защите прав потребителей: федер. закон от
07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 18.04.2018) //
Российская газета. – 2018. – № 32. – С. 4-14.
• О государственной регистрации юридических лиц и
индивидуальных предпринимателей: федер. закон
от 08.08.2001 N 129-ФЗ // Собр. законодательства РФ.
– М.: Дрофа, 2016. – 1544 стр.

16.

Книги. Пункты с книгами перечисляются в алфавитном
порядке относительно фамилий их авторов.
• А) книга с одним автором:
Фамилия, И.О. Название книги/ И.О. Фамилия – М.:
Издательство, 2018. – 300 с.
• Б) книга с двумя или тремя авторами:
Иванов, И.И. Современная экология/ И.И. Иванов, П.П.
Петров – Спб.: Издательство, 2016. – 404 с.
• В) книга с 4 и более авторами:
Иванов П.С. Современная психология/ П.С. Иванов [и
др.] – Ярославль: Издательство, 2015 – 234 с.

17.

Статьи в журналах. Принцип алфавитного порядка схож
с правилами перечисления книг.
Юзова, Е.В. Кризис экономических моделей / Е.В.
Юзова // РБК. – 2018. - №2 – С. 31-34.
Если у статьи несколько авторов, перечислять их нужно
в соответствии с теми же правилами, по которым
перечисляются авторы книг

18.

Электронные ресурсы. Статьи, опубликованные в
интернете, обычно подписываются именем
автора, поэтому не составит труда расположить
использованные электронные ресурсы в
алфавитном порядке относительно фамилий
авторов
Сорокина М.В. Родительские установки
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://gestaltclub.com/articles/obsaapsihologia/10105-roditelskie-ustanovki (25.04.2018)

19.

Требования к оформлению
презентации
• Много слайдов не делать
• 1-ый слайд – титульный
• 2-ой слайд – актуальность проекта
• 3-ий слайд – цель, задачи
• 4-ый слайд – объект, предмет и методы
исследования
• Заключительный слайд (ы) – выводы
(результаты) проектной деятельности

20.

• Слайды не должны быть перегружены текстом!!!
• Недопустимо использовать в презентации слова
и выражения, смысл которых не понятен автору
работы
• Регламент выступления – не более 7 минут + 3
минуты на вопросы

21.

Критерии оценивания
(1 – 4 кл.)
№
п/
п
Оценочная процедура
1.
Оценка уровня сформированности УУД в
процессе подготовки и реализации
проекта, осуществляемая руководителем
проекта
Оценка выполненного проекта,
осуществляемая экспертом
2.
3.
Оценка презентации проекта,
осуществляемая экспертом
Максим.
количество
баллов
51
24
15
Максимальное количество баллов - 90
Перевод в
отметку
72б. - 90 б. –
«5»
54б. – 71б. «4»
36б. – 53б. «3»
меньше 36б. «2»

22.

Критерии оценивания
(5-11 кл.)
№
п/
п
Оценочная процедура
1.
Оценка уровня сформированности УУД в
процессе подготовки и реализации
проекта, осуществляемая руководителем
проекта
Оценка выполненного проекта,
осуществляемая экспертом
2.
3.
Оценка презентации проекта,
осуществляемая экспертом
Максим.
количество
баллов
51
24
15
Максимальное количество баллов - 90
Перевод в
отметку
72б. - 90 б. –
«5»
54б. – 71б. «4»
36б. – 53б. «3»
меньше 36б. «2»

23.

Шкала оценивания
3 балла – 2 балла – 1 балл
Каждый критерий оценивается по трехбалльной
шкале: «3» - показатель представлен полностью,
в достаточной мере,
«2» - показатель представлен частично,
«1» - показатель не представлен

24.

Критерии оценки уровня сформированности УУД в процессе
подготовки и реализации проекта (для руководителя)
Сформированность
познавательных действий
Сформированность
регулятивных действий
Сформированность
коммуникативных
действий
Сформированность
предметных знаний и
способов действий
Учащийся способен:
1) осуществлять учебное сотрудничество с руководителем, сверстниками,
другими педагогами, общественностью в соответствии с задачами
проекта;
2) участвовать в обсуждении темы, проблемы, целей и задач проекта,
содержание проекта, предполагаемых результатов и продукта проекта;
3) аргументировано отвечать на вопросы, задавать вопросы по теме;
4) создавать письменный текст в соответствии с коммуникативной
задачей, полно и точно выражать свои мысли, соблюдать нормы
письменной речи

25.

Критерии оценки выполненного проекта
(для эксперта)
№
п/п
Критерии
Постановка цели, планирование путей ее достижения.
Постановка и обоснование актуальности, проблемы
проекта
Раскрытие темы проекта
Разнообразие
источников
информации,
целесообразность их использования
Соответствие выбранных способов цели и содержанию
проекта
Анализ хода работы, выводы и перспективы
Соответствие требованиям оформления письменной
речи
Качество
практической части проекта, проектного
продукта
Шкала
оценивания
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1

26.

Критерии оценки презентации проекта (для
эксперта)
№
1.
2.
3.
4.
5.
Критерий
Качество представления
доклада
Показатели
- доклад зачитывается;
- доклад пересказывается, но не объяснена суть работы;
- доклад кратко излагается, суть работы объяснена, есть взаимодействие с аудиторией
Качество ответов на
- нет четкости ответов на большинство вопросов;
вопросы
- даны ответы на большинство вопросов;
- даны ответы на все вопросы убедительно и аргументировано
Использование демон1 - - демонстрационный материал не используется в докладе;
страционного материала 2 - - демонстрационный материал используется в докладе;
3 - - демонстрационный материал используется в докладе, информативен, автор свободно в нем
ориентируется
Коммуникативная
1 - - коммуникативные умения докладчика не проявлены;
культура (убедительность,
- коммуникативные умения докладчика проявлены на недостаточном уровне;
умение удержать
- коммуникативные умения докладчика проявлены на высоком уровне
внимание аудитории,
готовность к дискуссии,
чувство времени, умение
реагировать на вопросы и
др.)
Грамотность речи
- - умеет правильно строить предложения, но допускает несоблюдение норм устной речи;
докладчика (соблюдение
- умеет правильно строить предложения, допускает в незначительной степени несоблюдение
грамматических,
норм устной речи;
орфоэпических,
- речь грамотная, соблюдены нормы устной речи
лексических,
синтаксических норм)

27.

Slide title
1
Click to add Title
2
Click to add Title
3
Click to add Title
4
Click to add Title
5
Click to add Title