Введение в экономику ЗЯТЦ, ИНПРО

1. Федеральное Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный

исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Курс «Экономика ЗЯТЦ, ИНПРО»
Специализация «Технологии замкнутого ядерного топливного
цикла»
Субботин Станислав Анатольевич
Лекция 1
Введение в экономику ЗЯТЦ
13 февраля 2024 г.
1

2.

Введение в экономику ЗЯТЦ
Основы методологии ИНПРО
3 часа
3 часов
3
Базовые принципы, требования пользователей, критерии,
ключевые индикаторы ИНПРО
3 часа
4
Экономические аспекты развития системы ЯЭ
6 часов
5
Безопасность как свойство и как состояние. Взвешивание
рисков и выгод как необходимое условие принятия решений.
3 часа
6
Нераспространение как риск и как направление развития.
3 часа
7
Окружающая среда как источник ресурсов и как внешнее
граничное условие.
Отходы как основная проблема устойчивого развития и
институциональных инноваций.
3 часа
9
Инфраструктурные аспекты развития ЯЭ
3 часа
10
Основы институциональной экономики применительно к ЯЭ
6 часов
11
Заключение: создание целостного «каркаса» экономической
модели
3 часа
1
2
8
3 часа
2

3. Содержание

• «Глобус» ЯЭ (видение будущего, образ, система,
реакторы, технологии, ресурсы, требования…)
• ЯЭ как система. Перспективы развития.
• Проблемы ЯЭ
• Парадоксы (конфликт сегодняшних интересов и
возможностей с некоторыми неизбежными
обременениями в будущем)
• Пути преодоления (ресурсы, модели)
3

4. Организация (структура) лекции

• Предистория, что было на прошлой
лекции (материал имеется на руках)
• Основная часть (проект лекции на
руках)
• Что предполагается обсудить на
следующей лекции (проект лекции
будет разослан)
4

5.

Э.Кант:
•что я могу знать? (метафизика);
•что я должен делать? (мораль);
• на что я смею надеяться? (религия);
• что такое человек? (антропология)
Солнце
Окружающая
среда
Отходы – 2
Усваиваемые
природой
Человек
Технологии
Отходы – 1
Не
усваиваемые
природой
ЯДЕРНАЯ
ЭНЕРГИЯ
…порядок, о котором
мечтают философы,
существует только в
классных комнатах… Лев
Шестов «Апофеоз
беспочвенности»

6.

6

7.

Потенциалы повышения эффективности использования ядерного топлива
(от бесхимического бридера С.М.Фейнберга к ИНПРО)
Возможности эффективного использования тяжелых нуклидов
И наработки потенциала нуклидной экономики

8.

Требования пользователя
Базовые принципы
Нормы, правила
Источники
Энергии:
U-238
Th-232
Источники
Нейтронов:
U-235
D
Li
Система ЯЭ:
•Предприятия ядерного
топливного цикла
•Реакторы на тепловых
нейтронах
•Быстрые реакторы
•Реакторы выжигатели
•Термоядерные источники
нейтронов
Продукты
деления,
Полезные
Радионуклиды,
Энергия
Неядерные ресурсы
8

9.

Проблемы реализации различных переделов
Этапы
Рыночные
Международные
ЯТЦ Решения на
механизмы
Добыча
запасы
ресурсы
уровне
государства
+
+
хвосты
Конверсия
Обогащение
Изготовление
Облучение
продукт
отвал
ОЯТЦ
ЗЯТЦ
ОЯТЦ
ЗЯТЦ
+
+
+
+
+
+
+
+
Охлаждение
Перевозка
+
Переработка
Промежуточное
хранение
+
+
Изоляция от
окружающей
среды
соглашения
+
ПД
МА
Плутоний
Уран 235
Уран 233
Не окончательная
Окончательная
+
+
+
+
+
+
9

10.

Место ЯЭ в общей картине хозяйственной деятельности
Энергетика:
•С одной стороны – отрасль хозяйственной (экономической) деятельности.
• С другой стороны - силовая часть системы управления механизмом
•получения и распределения природных благ;
•«система трансформации всех потенциальных ресурсов в совокупный капитал
социума» В.В.Бушуев
При современном научном подходе, сосредоточенном на получении выгод,
когда за прогнозы и риски практически никто не отвечает:
• можно представить экономически эффективный и безопасный и
экологически приемлемый способ получения энергии,
• но не возможно представить безопасного и экологически приемлемого
способа использования энергии.
10

11. Три потока ресурсов (энергия, материалы, информация), необходимых для обеспечения устойчивого развития цивилизации

ЯЭ это:
• новый источник энергии;
•перспективный поставщик нуклидов и технологий их рециклирования;
•стимул актуализации интереса к этике, как необходимому условию
дальнейшего устойчивого развития;
•генератор новых моделей и понятий, расширяющих возможности
понимания (Э.Кант: что я могу знать? (метафизика); что я должен
делать? (мораль); на что я смею надеяться? (религия); что такое
человек? (антропология))
11

12.

Потенциальные возможности ЯЭ, как основы устойчивого
развития
12

13.

Моделирование развития
энергетики
Изменение богатства общества во времени.
N
N q(t )
t
13

14.

Схема перехода от конкуренции энерготехнологий к их
взамосогласованному сосуществованию
14

15.

Зависимость доступности энергетических ресурсов от стоимости их
извлечения (оценки СЭИ 2000 г.)
1,0E+06
Ресурс топлива, ЭДж
1,0E+05
1,0E+04
Нефть
Газ
Уголь
Уран-235
1,0E+03
Уран-238
кумулятивное потребление XXI век min
кумулятивное потребление XXI век max
1,0E+02
0,10
1,00
10,00
100,00
Стоимость извлечения, $/Гдж
«?» Что проще – изменить экономический уклад,
Или создать систему ЯЭ, отвечающую принципам устойчивого развития,
обеспечивающую доступ к труднодоступным ресурсам низкого качества – создание
системы ЯЭ, способной эффективно использовать уран-238 и торий в замкнутом
топливном цикле
15

16.

IEA, Global Energy Outlook, 2003. Ресурсы и потребление нефти и газа
(современные оценки и в 2 раза увеличенные ресурсы)
Темп исчерпания ресурса
Развитие технологий
Темп ввода
замещающих
технологий
16

17. Что такое Открытый ядерный топливный цикл

в АЭ есть два вида ресурсов: уран 235 как источник нейтронов
(нейтронного потенциала) и энергии (создание управляемого и
самоподдерживающегося нейтронного поля с одновременным
получением энергии) и урана 238 и тория 232 как источников энергии
(которые в нейтронном поле могут превращаться в плутоний и уран
233 и обеспечивать при определенных условиях режим поддержания
нейтронного потенциала системы АЭ).
Открытый ЯТЦ полагает использование урана 235, в этом случае АЭ
не может претендовать на роль энерготехнологии, способной решать
проблемы энергобезопасности и устойчивого развития, поскольку она
встречается с теми же институциональными, экономическими и
«геологическими» проблемами, что и другие технологии, основанные
на использовании исчерпаемых органических ресурсов.
17

18. Что такое замкнутый ядерный топливный цикл

Для того чтобы АЭ могла решить поставленные перед ней в рамках
международного проекта ИНПРО задачи по участию в обеспечении
устойчивого развития она должна перейти на использование урана 238
и тория 232.
Эффективное использование урана 238 и тория 232 требует
выведения продуктов деления из нейтронного поля. Это как бы
внутренне присуще жидкотопливным реакторам, но в твердотвэльных
реакторах это связано с организацией внешнего топливного цикла.
Чем меньше продуктов делении будет в нейтронном поле, тем
эффективнее можно использовать ядерное топливо.
Замыкание ЯТЦ по МА незначительно повышает нейтронный
потенциал системы АЭ, но существенно может помочь в решении
проблем захоронения РАО, особенно если еще долго не будет принято
политическое (юридическое) решение касательно того, что (по каким
нуклидам необходимо замыкание ЯТЦ), в каком количестве (глубина
выгорания, уровень потерь), как и где можно захоранивать (помещать
в конечное состояние, не требующее дальнейшего контроля).
18

19. Процесс развития ЯЭ

• Начало развития ЯЭ связано с использованием научных
разработок, сделанных ранее для других энергетических
технологий и достижений оборонных ядерных технологий.
• По сути развитие ЯЭ до сих пор и в среднесрочной
перспективе является экспериментом. Экспериментом
нужно управлять, необходимо постоянно
совершенствовать методы получения результатов и их
анализа и интерпретации.
• Результатом научных исследований должна стать
методология и теория развития ЯЭ, позволяющие
организовывать стратегические исследования и
создавать инструмент принятия как тактических, так и
стратегических решений на основе взвешивания выгод и
рисков.
19

20. Наука:

• Область человеческой деятельности, направленная
на выработку и систематизацию объективных знаний
о действительности.
• Эта деятельность осуществляется путём сбора
фактов, их регулярного обновления, систематизации и
критического анализа.
• На этой основе выполняется синтез новых знаний или
обобщения, которые описывают
наблюдаемые природные или общественные явления
и указывают на причинно-следственные связи, что
позволяет осуществить прогнозирование.
• Те научные гипотезы, которые
подтверждаются фактами или экспериментами,
признаются законами природы или общества.
20

21. Наука:

• Особый вид познавательной деятельности, направлен
ный на выработку объективных, системно организован
ных и обоснованных знаний о мире.
• Взаимодействует с другими видами познавательной д
еятельности: обыденным, художественным,
религиозным, мифологическим,
философским постижением мира.
• Как и все виды познания, наука возникла из потребнос
тей практики и особым способом регулирует ее.
• Наука ставит своей целью выявить сущностные связи
(законы), в соответствии с которыми объекты могут пр
еобразовываться в процессе человеческой деятельно
сти.
21

22. К.Поппер – версия позиционирования науки

К.Поппер (1902 – 1994) в своих поздних работах выдвинул гипотезу трёх
миров:
• Мир физических объектов и состояний - Мир 1.
• Мир психических и ментальных состояний сознания - Мир 2.
• Мир объективного знания (сюда входят содержание научных гипотез,
литературные произведения и другие не зависящие от субъективного
восприятия объекты) – Мир 3.
Мир физических объектов взаимодействует с миром психических
состояний, а тот порождает мир объективного знания, который не
зависим от своих создателей.
Философская классика:
Эпистемоло́гия - философско-методологическая дисциплина, исследующая знание как
таковое, его строение, структуру, функционирование и развитие.
Гносеоло́гия - философская дисциплина, занимающаяся исследованиями, критикой и
теориями познания.
Для современной неклассической философии:
Эпистемология изучает отношение «объект-знание» (Мир 1 – Мир 3).
Гносеология изучает отношение «субъект-объект» (Мир 2 – Мир 1).
Что/кто изучает отношение субъект-знание? (Мир 2 – Мир 3).
22

23. Направления в научных исследованиях

Можно выделить три основных направления в научных исследованиях:
• Фундаментальные научные исследования — это глубокое и всестороннее
исследование предмета с целью получения новых основополагающих знаний, а
также с целью выяснения закономерностей изучаемых явлений, результаты
которых не предполагаются для непосредственного промышленного
использования. Термин фундаментальность (лат. fundare — «основывать»)
отражает направленность этих наук на исследование первопричинных,
основных законов природы (поиск законов и закона законов/принципов,
постижение истины, сути…).
Прикладные научные исследования — это такие исследования, которые
используют достижения фундаментальной науки для решения практических
задач. Результатом исследования является создание и совершенствование
новых технологий (переход от естественных наук к аксеологическим подходам,
в которых наука бессильна ответить на вопрос откуда берутся интересы, цели,
ограничения институционального плана…).
Научно-исследовательские и опытно-конструкторские
разработки (НИОКР) — здесь соединяется наука с производством, тем
самым обеспечивая как научные, так и технические и инженерные
проработки данного проекта.
23

24. Потребности, проблемы, задачи

24
«Если техника в значительной степени зависит от состояния науки,
то в гораздо большей мере наука зависит от состояния и
потребления техники. Если у общества появляется техническая
потребность, то она продвигает науку вперед больше, чем десяток
университетов.» Ф.Энгельс
Зада́ча — проблемная ситуация с явно заданной целью, которую
необходимо достичь, с известным начальным состоянием системы
и необходимым конечным состоянием системы, причём алгоритм
достижения конечного состояния от начального известен (в
отличие от проблемы, в случае которой алгоритм достижения
конечного состояния системы неизвестен).
Проблема — это препятствие на пути к достижению поставленной
цели.
Проблемной называется ситуация, когда деятельность не
реализуется принятыми ранее способами, и достижение
результата деятельности в изменившихся условиях не
прогнозируемо (затруднено или исключено).

25. Научная проблема

• Наука есть деятельность человека по выявлению проблем
незнания (производства знания), и соответственно контроля,
прогнозирования, управления явлениями, процессами,
событиями.
• Следует отличать научную деятельность от научного знания.
Научной деятельностью занимаются исследователи, а
воспроизводством и систематизацией знания занимаются
учёные путём образования (обучения). Подмена этих понятий
есть проблема управления наукой.
• Задачи науки и образования различаются в производстве
знания и производстве (воспроизводстве) образованных
специалистов — учёных.
• Научная проблема — это осознание, формулирование
концепции о незнании. Если проблема обозначена и
сформулирована в виде идеи, концепции, то это значит, что
можно приступать к постановке задачи по её решению.
25

26. ПРОБЛЕМА

объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или
целостный комплекс вопросов, решение которых представляет
существенный практический или теоретический интерес.
Развитие человеческого познания может быть представлено как
переход от постановки проблем к их решению, а затем к
постановке новых проблем. Жизненный, конструктивный
характер содержания проблем отличает их от “псевдопроблем”
— вопросов, обладающих лишь кажущейся значимостью.
• Развитие научного познания нередко приводит к проблемам,
приобретающим форму апорий и парадоксов, для разрешения
которых требуется переход на иной, философский уровень их
рассмотрения.
26

27. Сложности проблематизации

• Стив Джобс: Большинство не видит проблему во всем ее
многообразии, поэтому их решения весьма прямолинейны.
• „Самое главное в образовании — это человек. Человек,
который разжигает в вас любопытство, который кормит ваше
любопытство; компьютеры не могут дать вам этого.“
• “Компьютер… — это эквивалент велосипеда для наших мозгов”
С. С. Уилсон. По эффективности перемещения, т. е. по
энергозатратам на перемещение на определенную
дистанцию в расчете на массу тела, человек на велосипеде
намного опережает всех других животных и механизмы.
Энергозатраты велосипедиста (примерно 0.15 кал на грамм
на километр) примерно в пять раз ниже, чем у человека,
идущего пешком (примерно 0.75 кал на грамм на километр).
27

28. А.Курпатов «Мышление» Капитал, 2019

Нам необходимо научиться, с одной стороны, не принимать свое представление о
реальности за саму реальность, а с другой – найти какой-то особый способ мыслить
фактическую реальность, который учитывал бы тот факт, что одновременно с этим
мышлением реальности мы сами в ней и находимся – принадлежим ей, являемся ее
естественной и неотторжимой частью.
Возможность адекватно реконструировать реальность – это и есть то, что мы ждем
от методологии мышления.
Сама по себе интеллектуальная функция всегда найдет, чем себя занять, причем до
состояния полной аутизации и тотального, если такая возможность представится,
отключения от фактической действительности. К решению задач ее нужно
принуждать, потому что это работа, это сложно, а как показывают
нейрофизиологические исследования, мозг предпринимает все возможные уловки –
только бы найти задачу полегче [Т. Клингберг]. Весь объем создаваемых нами
представлений о реальности специально нацелен на то, чтобы мы не видели перед
собой никаких задач, чтобы все максимально текло по течению и ничем нас не
озадачивало.
Интеллектуальная функция всеми возможными способами борется с
противоречиями – замазывает «слепые пятна», дорисовывает «недостающие
детали», находит объяснение любым парадоксам и совершает самые изощренные
глупости, только бы не озадачиться, не начать работать и не утруждать себя [Д.
Канеман]. Поэтому для эффективной работы интеллектуальной функции мы должны
постоянно и намеренно ставить ее перед парадоксами и противоречиями. Мы
должны вынуждать себя думать, что мир вокруг нас вовсе не так понятен, как нам
может показаться, мы должны обрекать себя на вопрошание.
28

29. Юваль Ной Харари «21 урок для XXI века» © Sindbad Publishers Ltd., 2019

ЮВАЛЬ НОЙ ХАРАРИ «21 УРОК ДЛЯ XXI ВЕКА»
© SINDBAD PUBLISHERS LTD., 2019
Люди мыслят не фактами, цифрами или
уравнениями, а историями. И чем проще история,
тем лучше.
У каждого человека, этнической группы или
народа есть свои легенды и мифы.
В XX веке мировые элиты в Берлине, Москве,
Нью-Йорке и Лондоне предложили три
грандиозные концепции, призванные объяснить
прошлое и предсказать будущее всего мира, это:
• фашистская концепция,
• коммунистическая концепция и
• либеральная концепция.
29

30.

• В 1938 году человечество могло выбирать из
трех глобальных проектов (фашизм, либерализм,
социализм); в 1968-м – из двух; в 1998-м казалось,
что восторжествовал один из них, и вот к
2018-му мы остались ни с чем.
• Либеральные элиты, которые в последние
десятилетия диктовали повестку почти всему
миру, испытали шок и растерянность. Жить с
единственной концепцией очень удобно: все
абсолютно ясно. А вот остаться совсем без
концепции страшно – все кажется
бессмысленным.
ЮВАЛЬ НОЙ ХАРАРИ «21 УРОК ДЛЯ XXI ВЕКА» © SINDBAD PUBLISHERS LTD., 2019
30

31. Юваль Ной Харари «21 урок для XXI века» © Sindbad Publishers Ltd., 2019

ЮВАЛЬ НОЙ ХАРАРИ «21 УРОК ДЛЯ XXI ВЕКА»
© SINDBAD PUBLISHERS LTD., 2019
Если либерализм, национализм,
ислам или некий новый символ веры в
2050 году поставит своей целью
изменить мир, ему придется не только
признать необходимость
искусственного интеллекта, алгоритмов
Big Data и биоинженерии, но и встроить
их в новый осмысленный нарратив.
31

32. Проблемы разработки теории развития ЯЭ

Чем бы специалист не занимался в области
ядерной энергетики или энергетики вообще, его
параллельной задачей является:
• стремление к образованности в области
энергетики вообще,
• участие в трансдукционном процессе (по Канке
В.А.), вкладывая свой опыт и те факты, которыми
данный специалист владеет, в построение общей
теории энергетики.
Быстрее всего, как пример, этот процесс
может быть организован в области ЯЭ.
32

33.

33

34. «Компетенции от РА» В.А. Канке, профессор ИАТЭ НИЯУ МИФИ, доктор философских наук

ОК.1: Способность к абстрактному
мышлению, обобщению, анализу,
систематизации и прогнозированию.
ОК.2: Способность действовать в
нестандартных ситуациях, нести
ответственность за принятие решений.
ОК.3. Способность к самообразованию,
самореализации, использованию
творческого потенциала.
34

35. Современная наука В.А. Канке, профессор ИАТЭ НИЯУ МИФИ, доктор философских наук

Пс
Лингвистика
Логика
Математика
Информатика
Философия
П Эк С
С П
Мед
Агро
Ю
И
И
с
Физи
Биолог
Ф Техн
Хим
1
2
3
3
4
5
6
Аксиологичес
кие
Науки:
Т-А-М;
Пс-Пед;
Э-П-С-Ю-И;
Искусствовед
7
Естественн
ые
Науки:
Физика
Химия
Геология
Геоло
8
9
10
11
12
13
14
15
35

36.

Место технологии в современном научном знании
Типы отраслей науки
Отрасли науки
I.
Естественные отрасли науки 1. Физика
содержат знание о природе, принципы 2. Химия
естественных отраслей науки не
3. Геология (все теории о Земле)
подвластны человеку.
4. Биология
I.
их
Аксиологические отрасли науки –
5. Технология (все технологические теории)
принципы
являются
отчетливо
6. Агрология (все сельскохозяйственные науки)
выраженными предпочтениями, т.е.
7. Медицина
ценностями
8. Психология
9. Педагогика
10. Экономика
11. Политология
12. Социология
13. История
14. Юриспруденция
15. Искусствоведение
I.
их
Формальные отрасли науки
16. Лингвистика
положения
не
проверяемы
ни 17. Логика
наблюдениями, ни экспериментами, они
18. Математика
могут использоваться для выражения
19. Информатика
содержания многих отраслей наук.
20. Философия
36

37. Интратеоретическая трансдукция В.А. Канке, профессор ИАТЭ НИЯУ МИФИ, доктор философских наук

Концепты:
Методы
Дедукция:
Принципы-законы- переменные;;
Аддукция : Факты;
Индукция:
Средние значения – регрессионные –;
законы – экстремали (оптимумы);
Абдукция: Обновленные принципы.
37

38. Этапы, концепты и методы интратрансдукции В.А. Канке, профессор ИАТЭ НИЯУ МИФИ, доктор философских наук

Этапы
1 Предсказание
Концепты
(переходы)
Методы
Принципы –
законы переменные
дедукция
аддукция
2 Фактуализация Факты (данные)
Средние значения, индукция
3 Обработка
данных
4 Обновление
дедуктивных
принципов
регрессионные
законы, оптимумы
(экстремали)
Индуктивные
принципы –
обновленные
дедуктивные
принципы
абдукция
38

39.

Цикл интертеоретического познания
Этапы познания
Концепты
Методы
Предсказание
Принципы, законы, переменные
Дедукция
Фактуализация
Факты
Аддукция
Обработка данных
Средние
значения
регрессионные
законы,
переменных, Индукция
индуктивные
принципы
Обновление принципов
Обновленные дедуктивные принципы
Этап
Критика теории
Концепции
Частично устаревшая теория,
Абдукция
Методы
Проблематизация
проблемная теория
Инновация
Обновление
устаревшей теории
Новая теория
Открытие
частично Старая теория, интерпретированная с Интерпретация
позиций новой теории
39

40. Как объяснять? В.А. Канке, профессор ИАТЭ НИЯУ МИФИ, доктор философских наук

Главный ответ:
То, что Вы хотите объяснить,
следует вовлечь в цикл
интратеоретической
трансдукции, в его четыре
стадии.
Любой другой способ
ненаучен (схоластичен).
40

41. Отношения между родственными теориями В.А. Канке, профессор ИАТЭ НИЯУ МИФИ, доктор философских наук

Первый цикл управления теориями:
Т1 - Т1(р1) – Т2 – Т1{T2};
Второй цикл управления теориями:
Т2 - Т2(р2) – Т3 – Т2{T3};
Лигатеория:
Т3 - Т2{Т3} – Т1{T3};
Четыре метода интертеоретической трансдукции:
•Проблематизация
• Открытие
• Интерпретация (старой теории на основе
новой)
• Построение (лигатеорий)
41

42. Наука в обществе знаний

• …еще в XVIII в. «никто даже не пытался рассуждать о
применении науки для разработки орудий производства,
технологий и изделий, т.е. об использовании научных знаний в
области техники и технологии.
• …в 1830 году, когда немецкий химик Юстус фон Либих (1803—
1873) изобрел сначала искусственные удобрения, а затем —
способ сохранения животного белка»… начинается, согласно
Дрюкеру, промышленная революция как процесс глобального
преобразования общества и цивилизации на основе развития
техники. При этом научные знания начинают выступать в новой,
не свойственной им прежде роли — в роли фактора, активно
воздействующего на жизнь человека и общества и
динамизирующего ее.
• …грубо говоря, от науки не требуется ни объяснения, ни
понимания вещей — достаточно того, что она позволяет
эффективно их изменять
• Юдин Б.Г. «Наука в обществе знаний»
42

43.

Потоки энергии у земной поверхности (Горшков В.Г., 1995)
Виды мощности
Мощность, ТВт
Энергия за год, млрд
т.н.э.
Солнечная радиация
1 700 000
1 300 000
Испарение
40 000
30 000
Испарение сушей
5000
3700
Испарение растениями
3000
2200
Ветровая мощность
2000
1500
Мощность океанских волн
1000
750
Мощность фотосинтеза
100
75
Гравитационная мощность падения всех
осадков
100
75
Гидромощность всех рек
3
2,2
Приливная
1
0,75
Антропогенное усиление парникового
эффекта
1000
750
Современное энергопотребление
10
7,5
43

44. Возможности управления

Эффективность системы управления
зависит:
• не только от мощности «приводов»
исполнительных механизмов,
• но и от знания
– как возможностей объекта управления,
– так и внешних условий функционирования
объекта,
– а так же от целей управления
44

45.

45

46. Прогноз ситуации

ЭНЕРГЕТИКА В ЭКОНОМИКЕ 21 ВЕКА.
Велихов Е.П., Гагаринский А.Ю., Субботин С.А.,
Цибульский
В.Ф. на
ИздАт.,
2010энергоисточники
год
Доля затрат
первичные
в
мировой экономики
Доля первичных энергоисточников в ВВП
25000
20000
15000
10000
5000
0
1930
1950
1970
1990
Нефть
Уголь
Биомасса и Отходы
Атомная Энергия
2010
2030
2050
Газ
Гидроэнергия
Другие Возобновляемые
Неудовлетворенный спрос
ВВП развитых
и развивающихся
ВВП двух
групп людей, $ стран
12%
10%
30000
млн.тонн нефт.эквивалента
«Мир приближается к состоянию, когда
дефицит ресурсов (в первую очередь
энергетических) будет оказывать доминантное
воздействие на все сферы жизни людей.
Сколь далеко это время, можно гадать, но,
наверное, только реальная практика заставит
людей искать варианты решения своих
проблем коллективно, понимая, что отдельно
им справиться с проблемой будет
невозможно.»
Баланс первичных энергоисточников в мире
1.2E+11
Область неустойчивой экономики
1.0E+11
8.0E+10
8%
6.0E+10
6%
4.0E+10
4%
2.0E+10
0.0E+00
1980
1990
2000
ВВП развивающихся стран
2%
0%
1975
1980
1985
1990
1995
2000
2005
2010
Мировой ВВП
2010
2020
2030
46
ВВП развитых стран

47.

47

48. Что такое экономика

Лайонэл Роббинс:
• «Все мы говорим, определяя экономику, об одном и том же,
но до сих пор не решили, о чем именно».
• «Экономика – наука, изучающая человеческое поведение как
отношение между целями и ограниченными средствами,
имеющими альтернативное применение»
Герберт Саймон: «…Необходимо стремиться к большей
строгости общественных (гуманитарных?) наук…. и
способствовать тесному взаимодействию ученых естественных
и общественных наук, чтобы они могли совместно приложить
свои специальные знания и умения к тем сложным вопросам
общественной политики, которая требует обоих типов
мудрости»
Экономика – это наука, изучающая то, каким образом
общество с ограниченными ресурсами решает: что, где,
когда и для кого производить.
48

49.

Занимаясь экономической деятельностью, мы не знаем ни
потребностей других людей, ни источников получаемых нами благ.
Практически все мы помогаем людям не только с которыми не
знакомы, но о существовании которых и не подозреваем. И сами мы
постоянно пользуемся услугами людей, о которых нам ничего не известно.
Все это становиться возможным благодаря тому, что, подчиняясь
определенным правилам поведения, мы вписываемся в гигантскую систему
институтов и традиций: экономических, правовых и нравственных.
Фридрих Август фон Хайек.
49

50.

Формирование институционализма А.В.Виноградова НГУ
им.Лобачевского
50

51. Парадокс денег: динамика изменения учетной ставки (primary discount rate) ФРС США

20,00
15,00
10,00
18
5,00
16
14
12
10
8
6
4
2
1960
1970
1980
1990
2000
2010
0
19
55
19
58
19
61
19
64
19
67
19
70
19
73
19
76
19
79
19
82
19
85
19
88
19
91
19
94
19
97
20
00
20
03
20
06
0,00
1950
Discount rate: In the context of the GIF guidelines, the discount rate is equal to
the real cost of money. GIF/EMWG/2007/004 - Учетная ставка или ставка
рефинансирования по сути является реальной стоимостью денег
51

52. «Будущее денег» Лиетар Бернар

• Структура власти в каждой экономической системе
предназначена для того, чтобы контролировать
определенные ограниченные ресурсы.
• Информация подчиняется закону возрастающей отдачи, а
не закону «сокращающихся доходов» (убывающего
плодородия)
• Информация в избытке, а в дефиците остаются и
конкурируют между собой человеческое внимание и наша
способность понимать, возможность погрузиться в знания
и использовать всю информацию уже доступную нам.
52

53. Устойчивое развитие:

• Социальный аспект – это развитие, при
котором соблюдается компромисс между
удовлетворением нужд и ожиданий
сегодняшнего поколения и сохранением
возможностей для будущих поколений
удовлетворять их собственные нужды
• Технический аспект – увеличение
потенциальных возможностей адекватного
реагирование на постоянно происходящие
возмущения и изменения (исследование и
контроль запасов до пределов устойчивости
систем).
53

54.

Необходимое условие устойчивого развития рост потенциальных возможностей адекватного
реагирования на постоянно происходящие в
обществе и природе изменения.
«Всегда нужно знать в десять раз больше, чем необходимо
сегодня непосредственно для работы.... Очень важно держать
в памяти прошлые ошибки, список ошибок не менее важен,
чем летопись достижений... Право на ошибку есть у каждого –
важно не повторять их» Ю.Б.Харитон
«Мы должны знать о природе, о ее сущности намного больше,
чем можем в данный момент использовать» М.В.Келдыш
54

55. СПРАВОЧНИК ПО ЯДЕРНОМУ ПРАВУ МАГАТЭ, 2006 (IAEA, 2004)

• Деятельность человека, которая связана
только с опасностями и не приносит никаких
выгод, подлежит запрету в рамках правового
режима, а не регулированию.
• Основной особенностью законодательства в
области использования ядерной энергии
является то, что оно учитывает как риски, так
и выгоды.
55

56. Проблемы Ядерной Энергетики

• Контроль и управление нейтронным полем –
практически решена;
• Контроль и управление генерацией энергии –
практически решена;
• Контроль и управление отводом энергии – требует
инновационных подходов;
• Преобразование энергии – требует инновационных
подходов;
• Контроль и управление нуклидными составами и
нуклидными потоками – требует наибольших
вложений ресурсов, времени и интеллекта, без
решения этой проблемы ЯЭ не может стать основой
устойчивого развития
56

57. Принципы развития ЯЭ

Начало развития (первый этап)
Экономичность – конкурентоспособность (уголь, затем газ, сейчас ВИЭ)
Безопасность (принцип многобарьерной защиты - защиты в глубину –
недостаток знаний компенсируется запасами и количеством барьеров защиты)
Второй этап (создание системы ЯЭ, удовлетворяющей принципам
устойчивого развития):
Ядерная энергетика вносит существенный вклад в мировое
энергопроизводство и решение проблем энергетической безопасности.
Экономичность – техническая реализуемость с помощью экономических
механизмов.
Безопасность – состояние защищенности основных интересов общества
Риск пропорционален мощности, а не интегралу от энерговыработки
Рост нейтронного потенциала (уран 235 – источник нейтронов)
Минимизация времени жизни (количества) опасных радионуклидов в системе
(разные типы реакторов в системе ЯЭ)
Эффективное использование всех добытых нуклидов
57