Аттестационная работа. Достижение образовательных результатов на уроках математики в рамках ФГОС

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Красовский Дмитрий Александрович
МБОУ Школа № 86
Достижение образовательных результатов
на уроках математики в рамках ФГОС
1

2.

3.

4.

5.

Образовательные модели
Один ученик – один компьютер
BYOD. Принеси свое устройство
Вне стен классной комнаты
Перевернутый урок

6.

Анализируют источники, читают
конспекты, смотрят видео-лекции,
изучают теоретический материал
Выполняют практические
задания
flipped learning

7.

Учебная ситуация

8.

Роль педагога в учебно-познавательной деятельности
обучающегося в рамках учебной ситуации
Подготовка видео материалов;
Подготовка материалов теста или
опроса в виде рабочих листов с
заданием;
Формирование
положительной
мотивации на уроке;
совместный анализ способов
решения задачи и инициализация
коллективного обсуждения.

9.

Оценочный лист
ученика
Оценочный лист
учителя

10.

Интернет – ресурсы для учебно-познавательной деятельности
URL адрес:
http://www.yaklass.ru/p
URL адрес:
https://www.geogebra.org/geometr
y
URL адрес: http://qps.ru/sekKb
Математический конструктор
3.0

11.

Психолого-педагогические основы формирования мотивов и
потребностей
Развитие форм и навыков личностного общения в
группе сверстников, способов взаимопонимания
Групповые карточки с
заданием
Коммуникац
ия
групповая дискуссия;
метод мозгового штурма;
групповой тренинг;
метод «Шесть шляп»;
World Cafe.

12.

Психолого-педагогические основы формирования мотивов и
потребностей
Формирование умения выдвигать гипотезы,
строить умозаключения, делать на их основе
выводы, развитие рефлексии
Исследование
кубик Блума;
SWOT анализ;
учебно-исследовательская
деятельность;
проектная деятельность;
метод кластеров
Проектная деятельность
«Векторы в окружающем
нас мире»

13.

14.

15.

World Café

16.

Активные методы обучения

17.

18.

19.

Метод
инцидента.
Метод конкретных
ситуаций;
Мозговой
штурм;
Метод круглого
стола (Метод
«World Cafe»);
Семинар,
дискуссия;
Метод
производственного
моделирования;
Игровое
моделирование;
Метод
разыгрывания
ролей (Метод
«Шесть шляп»);

20.

Класс: 5
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Тема
урока: «Арифметические действия с дробями.
Дробные выражения»
Цель урока: закрепить основные правила арифметический
действий с дробями, научиться преобразовывать выражения,
содержащие дробь, применять основные законы и правила для
решения учебно-познавательных задач.
Оборудование и материалы для урока: компьютер,
мультимедийный проектор, экран, интернет, групповые карточки
с заданиями, электронная таблица с баллами.

21.

22.

Примеры карточек игры

23.

Таблица результатов
URL адрес: http://qps.ru/p8yGm

24.

Планируемые результаты
Коммуникативные УУД
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
• постановка вопросов — инициативное сотрудничество ;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• разрешение разногласий по поводу решения задач .
Регулятивные УУД
• выбор наиболее эффективных способов решения задач ;
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности ;
• установление причинно-следственных связей;
• синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов.
Познавательные УУД
• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата;
• внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия ;
• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

25.

Класс: 6
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний, урок с
применением средств ИКТ.
Исследованию подвергнутся методы активного взаимодействия
на уроке и среда «Математический конструктор 3.0», позволяющая
реализовать практико ориентированную работу обучающихся.
Образовательная модель «Один ученик - один компьютер»
Цель урока: закрепить навыки построения точки по заданным
координатам и определения координат точек, отмеченных на
координатной плоскости; сформировать навыки использования
«Математического конструктора» для построения фигур, точек,
отрезков по координатам в плоскости.
Оборудование и материалы для урока: компьютер,
мультимедийный проектор, экран, интернет, групповые карточки с
заданиями, google форма с результатами анализа.

26.

27.

28.

Планируемые результаты
Коммуникативные УУД
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
• постановка вопросов — инициативное сотрудничество ;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• разрешение разногласий по поводу решения задач .
Регулятивные УУД
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности ;
• установление причинно-следственных связей;
• синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов.
Познавательные УУД
• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата;
• моделирование - преобразование объекта представленной формы в
математическую модель и наоборот; умение работать с готовой
математической моделью, видеть в модели необходимые данные для
составления нужного арифметического тождества;

29.

Класс: 7
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний, урок с
применением ИКТ средств, урок-путешествие «По Самаре с Царицей
наук»
Исследованию подвергнутся методы активного взаимодействия
на уроке и среда «Desmos», позволяющая реализовать практико
ориентированную работу обучающихся.
Образовательная модель «Один ученик - один компьютер»
Цель урока: формирование умений решать систему двух
линейных уравнений с двумя переменными графически методом,
методом подстановки, методом алгебраического сложения в том
числе графическим методом с помощью компьютерных средств.

30.

31.

32.

33.

34.

Планируемые результаты
Коммуникативные УУД
• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели,
функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
Регулятивные УУД
• определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности действий;
• внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его результата;
Познавательные УУД
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме;
• выбор наиболее эффективных методов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
• смысловое чтение;

35.

Спасибо за внимание!