Проектная деятельность на уроках информатики

1.

2.

В современных условиях информационной
перенасыщенности наиболее эффективной является
модель обучения, где ученик тоже становится
субъектом обучения, а работа учителя теперь
направлена на организацию и координирование
учебной деятельности детей. Полноценная
познавательная деятельность школьников выступает
главным условием развития у них инициативы,
активной жизненной позиции, находчивости и умения
самостоятельно пополнять свои знания,
ориентироваться в стремительном потоке
информации. Главная задача учителя создавать
условия для такой учебной деятельности.

3.

Проектная деятельность учащихся - это познавательная, учебная, исследовательская и
творческая деятельность, в результате которой появляется решение задачи, которое представлено
в виде проекта.
Проектный метод предполагает творческое раскрытие личности ученика при самостоятельной
работе.
Основная цель проектов - способствовать развитию творческой, активно действующей личности
и формированию системы интеллектуальных знаний и умений учащихся.
Суть метода проектов заключается в выборе и выполнении какого-либо объекта труда,
посильного и доступного учащемуся и разработке необходимой для этого документации.
Проект - это самостоятельная творчески завершенная работа, соответствующая возрастным
возможностям учащихся, во время выполнения которой они продолжают пополнять свои знания и
умения.

4.

Предмет "Информатика и ИКТ" позволяет сделать
проектную деятельность основной формой
обучения. В результате выполнения проекта у
ребят автоматически формируется отношение к
компьютеру и компьютерным программам, как к
исполнителю, то есть инструменту, с помощью
которого можно решить поставленную задачу.

5.

По продолжительности подготовки:
– краткосрочный
– средней продолжительности
– долгосрочный
По количеству участников:
– индивидуальный
– работа в парах
– групповой (3-4 человека)
По методу:
– творческий
– исследовательский
– информационный (ознакомительно-ориентированный)
По предметному содержанию:
Монопроекты – как правило, такие проекты проводятся в рамках одного предмета.
При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы.
Межпредметные – это либо небольшие проекты, затрагивающие 2-3 предмета, либо
достаточно объёмные, продолжительные, планирующие решить ту или иную
достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта.

6.

1.Проект должен быть посильным для выполнения;
2.Необходимо создать все условия для успешного выполнения проектов;
3.Подготовка учащихся к выполнению проектов;
4.При работе в группе каждый учащийся должен обязательно показать свой
вклад в выполнение проекта;
5.Обязательная презентация результатов работы по проекту в любой форме;
6.Проектом руководит учитель.
1.Обучение планированию работы над проектом;
2.Обучение навыкам сбора и обработки информации;
3.Развивать умения анализировать;
4.Обучить умению создавать текстовый документ к проекту, творческий
отчет.

7.

1.Учитель сам ставит проблему (задачу) и сам решает её при активном
слушании и обсуждении учениками;
2.Учитель ставит проблему, ученики самостоятельно или под его руководством
находят решение;
3.Ученик ставит проблему, преподаватель помогает её решить;
4. Ученик сам ставит проблему и сам её решает.
1. Поисковый этап: выбор темы, формулирование проблемного вопроса,
составление плана, определение методов и приемов исследования;
2. Аналитический этап: разработка плана программы исследования, сбор и
изучение необходимой информации;
3. Систематизация и обобщение добытых знаний и умений;
4. Практический этап: создание конкретного продукта изложения проекта;
5. Презентационный этап: представление результатов и продуктов проектной
деятельности, оценка деятельности.

8.

•выявлять и формулировать проблемы;
•проводить их анализ;
•разрабатывать план исследования;
•находить необходимый источник информации;
•работать с полученной информацией;
•применять полученную информацию для решения поставленных задач;
•проводить обработку результатов эксперимента;
•формулировать выводов;
•выступать с защитой проекта.
•осознанность в определении проблемы, выборе темы проекта, практической
направленности, значимости выполняемой работы;
•аргументированность предлагаемых решений, подходов и выводов;
•выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность,
законченность
•качество и полнота в оформлении записей;
•свободное владение материалом во время защиты проекта.

9.

На уроках информатики проектная деятельность базируется на прикладных
программах, с помощью которых ученик представляет итог выполнения
проекта в форме конкретного разработанного продукта.
- Microsoft PowerPoint — с помощью этой программы, ученики могут
подготовить выступление с использованием слайдов.
- Microsoft Excel — с помощью этой программы, ученики могут обработать
большое количество информации представленной в табличном виде,
произвести необходимые расчёты, построить диаграммы и графики.
- Microsoft Access — с помощью этой программы ученики могут создать
базу данных, по ней строить запросы, отчеты, формы.
- Microsoft Word — с помощью этой программы ученики могут подготовить
доклад, статью, реферат, журнал, публикацию.
- Paint — с помощью этой программы ученики могут отредактировать
графические материалы.
- Windows Movie Maker — с помощью этой программы ученики могут
создать видеофильм или отредактировать уже полученный видеоматериал.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

1
2
3
4
5
6
7
8
г
е
о
м
е
т
р
и
я
1. Математик древности;
2. Треугольник, в котором две стороны равны;
3. Четырехугольник, в котором все углы прямые, а противоположные стороны равны;
4. Раздел геометрии, изучающий свойства фигур на плоскости;
5. Луч, выходящий из вершины угла и делящий его попалам;
6. Сторона прямоугольного треугольника, лежащая против прямого угла;
7. Отрезок, соединяющий две вершины треугольника;
8. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороны.