Оценочная деятельность педагога в условиях ФГОС

1.

Салимуллина Ленара Раилевна
учитель математики и информатики
МБОУ Иж-Бобьинской СОШ

2.

Мы изменили своё окружение так
радикально, что теперь должны изменять
себя, чтобы жить в этом новом
окружении.
Ноберт Винер

3. Что вы оцениваете в деятельности ученика?

Что оценивается
Количество мнений (в%)
Знания, умения, навыки
38
Трудолюбие, прилежание
36
Интерес, мотивация
19
Умение мыслить, анализировать
26
Желание работать
1
Способность к развитию
17
Активность на уроке
14
Нестандартность ответа, творчество
10
Личные качества
7
Другое
21
Затрудняюсь ответить
17

4. Оценочная деятельность способствует развитию ученика, если он:

- понял, что от него требуют;
- не сомневается в востребованности
знаний и необходимости требуемых
умений;
- убежден, что может постигнуть
требование, что полученная оценка
зависит только от него самого и степени
его усердия.

5.

Оценочная деятельность учителя
Оценивание является постоянным процессом.
Оценивание может быть только критериальным.
Оцениваться с помощью отметки могут только
результаты деятельности ученика и процесс их
формирования, но не личные качества ребенка.
Оценивать можно только то, чему учат.
Система оценивания выстраивается таким образом,
чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную
деятельность, приобретая навыки и привычку к
самооценке и взаимооценке.
В оценочной деятельности реализуется заложенный в
стандарте принцип распределения ответственности
между различными участниками образовательного
процесса. В частности, при выполнении проверочных
работ должен соблюдаться принцип добровольности
выполнения задания повышенной сложности.

6.

Модели оценочной деятельности
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:
учитель, ученик,
ОУ и родители
ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:
государственные
службы
аттестация:
выпускник
мониторинг:
система
образования

7. Система оценок

Традиционная
Критериальная
Тестовая
Накопительная
Рейтинговая

8.

9.

7.
Раздел «Рабочие материалы»
«Мои достижения»
8.
• Моя лучшая работа
• Задание, которое мне больше
всего понравилось
• Я прочитал ……. книг.
• Что я теперь знаю,
чего не знал раньше?
• Что я теперь умею,
чего не умел раньше?
• Мои цели и планы на следующий
учебный год: …………..
• Чему я еще хочу научиться?
• Какие книги прочитать?
• Мое участие в школьных и
классных мероприятиях
• Мои проекты
• Продукты совместного творчества
(с родителями, одноклассниками)

10. Оценка деятельности и рефлексия

Критерии оценки
1 - Учитель использует только стандартную 5-балльную
шкалу оценки
2 - Учитель использует стандартную 5-балльную шкалу
оценки и объясняет критерии выставления балла
3 - Учитель использует формирующее (критериальное)
оценивание, критерии обсуждены с учениками и понятны
им
4 - Учитель организует взаимооценку учеников по
установленным критериям
5 - Учитель создает возможности для самооценки по
установленным критериям
6 - Учитель организует эмоциональную рефлексию
учеников (понравилось / не понравилось, как себя
чувствовал на уроке)
7 - Учитель организует качественную рефлексию учеников
(достижение
результата,
сложность,
полезность,
Да
Частично
Нет

11. Соотношение ожидаемых и реально полученных результатов в ходе изучения предмета

1. Что мне хотелось узнать из 2.
Какую
информацию,
курса?
(название
учебного
отвечающую моим интересам
предмета)
и
способностям,
я
мог
получить от авторов учебника?
А.
А.
Б.
Б.
В.
В.
3. По каким интересующим меня 4.
Какие
дополнительные
вопросам
информации
источники
информации
учебника было недостаточно?
помогли мне в получении
ответов
на
интересующие
вопросы?
А.
А.
Б.
Б.
В.
В.

12. Лист самооценки

Класс ________
Фамилия,имя________________________________________________
Предмет____________________________________________________
Тема _____________________________________________________
Что нового узнал?___________________________________________
Чему новому научился?______________________________________
Чему хотел научиться, но не получилось?_______________________
Почему не получилось?_______________________________________
Какие проблемы возникли при работе над темой?________________

13. Оценка эффективности работы на уроке

Фамилия, имя ученика_________________________________________
Сделайте, пожалуйста, метки, которые соответствуют вашей оценке
результатов урока. Если Вы низко оцениваете результаты, то метка ставится 0,
если выше, то выберите подходящий балл – от 1 до 5.
Степень усвоения материала:
0
1
2
3
4
5
Оценка моей работы на уроке:
0
1
2
3
4
5

14. : Метод оценивания своих действий и отслеживания динамики происходящих изменений

:
Метод оценивания своих действий и отслеживания динамики
происходящих изменений
Критерии оценивания
Сотрудничал с другими для достижения
целей
Помогал определять вопросы для
обсуждения
Работал над выполнением задания
Предлагал идеи. Высказывал свое
мнение
Вносил предложения по содержанию
Обобщал идеи предложенные другими
Вносил предложения по организации
работы
Слушал товарищей, делал записи
Участие в работе не принимал (отр.
баллы)
Сумма баллов
Тема урока,
дата
Тема урока,
дата
Тема урока, Тема урока,
дата
дата