Я и мой ребенок. Как сохранить близкие отношения

1.

Я и мой ребенок. Как сохранить
близкие отношения?

2.

«Люби меня тогда, когда я меньше всего этого
заслуживаю, потому что именно тогда я
больше всего в этом нуждаюсь"
Жауме Фунес

3.

Суицидальное поведение – это проявление
суицидальной активности – мысли, намерения,
высказывания, угрозы, попытки, покушения.
Суицид –осознанный акт устранения из жизни под воздействием
острых психотравмирующих ситуаций, при котором собственная
жизнь теряет для человека смысл.

4.

5.

Более восприимчивы к суициду :
Подростки, лишенные родительского внимания и
заботы,
в 75 % их родители разведены или проживают
отдельно;
дети, проживающие в интернатах;
дети, проживающие с приемными родителями.

6.

Разбор ситуаций
• Группа 1. Подросток обманул родителей: сказал, что идет в библиотеку
писать сочинение, а сам отправился в кино. В семье узнали об этом
случайно. Типичная реакция на эту ситуацию - конфликт.
• Группа 2. В семье болезненно относятся к потенциальной опасности
возникновения алкоголизма у ребенка (есть печальный опыт у одного
членов семьи). И вдруг, встретив подростка с дискотеки, родители
замечают, что он «навеселе». Буря эмоций. Конфликт.
• Группа 3. Дочь встречается с пареньком из «неблагополучной» (по мнению
родителей) семьи. Они всячески ограничивают ее общение с «предметом
юношеских грез». Однажды, когда парень, решившись, пришел прямо к ним
домой, чтобы увидеть девушку, родители выказали ему все, что думали по
поводу «так называемой любви». Результат — море слез, конфликт,
отчуждение в семье девочки.

7.

Я сюда больше никогда не
вернусь
• https://video.sibnet.ru/video128204YA_syuda_bolshe_nikogda_ne_vernus____Lyuba_
_/

8.

Виды суицида:
Истинный.
Демонстративный суицид.
Скрытый суицид (суицидально
обусловленное поведение –
занятия экстремальным
спортом, рисковая езда на
автомобиле, алкогольная или
наркотическая зависимость

9.

Словесные признаки
Прямо и явно говорить о смерти:
«Я собираюсь покончить с собой»;
«Я не могу так дальше жить»;
Косвенно намекать о своем
намерении: «Я больше не буду ни для
кого проблемой»; «Тебе больше не
придется обо мне волноваться»;
Много шутить на тему самоубийства;
Проявлять нездоровую
заинтересованность вопросами
смерти.

10.

Поведенческие признаки
• 1. Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость,
окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами.
• 2. Демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие как:
• в еде, во сне, во внешнем виде,
• в школьных привычках – пропускать занятия, не выполнять домашние
задания, избегать общения с одноклассниками; проявлять
раздражительность, угрюмость; находиться в подавленном настроении;
• замкнуться от семьи и друзей; быть чрезмерно деятельным или,
наоборот, безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно
то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния.
• 3. Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния.

11.

Что может удержать?
Установите заботливые взаимоотношения с ребенком
Будьте внимательным слушателем
Будьте искренними в общении, спокойно и доходчиво
спрашивайте о тревожащей ситуации
Помогите определить источник психического дискомфорта
Вселяйте надежду, что все проблемы можно решить
конструктивно
Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы
Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в
настоящем и помогите
Определить перспективу на будущее.

12.

Что может удержать?
1. Несмотря ни на что, сохраняйте положительное представление о
своем ребенке
2. Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал
себя «жертвой», отказываясь от своей личной жизни
3. Не ограждайте ребенка от обязанностей и проблем. Решайте все
проблемы вместе с ним
4. Не ограничивайте ребенка в общении со сверстниками
5. Чаще разговаривайте с ребенком. Помните, что ни телевизор, на
компьютер не заменят ему вас
6. Помните, что когда-нибудь ребенок повзрослеет и ему придется
жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите о
ней
7. Следите за своей внешностью и поведением. Ребенок должен
гордиться вами

13.

Рефлексия
Закончите предложения:
«Вначале мероприятия я чувствовал (а)….»,
«Сейчас я чувствую……»,
«Я уверен (а), что ….»,
«Я понимаю, что…»
«Теперь я знаю…»
«Информация, полученная в ходе мероприятия мне…..»
«Думаю, что…».

14.

«Родитель,
пытающийся
изменить
своего ребенка, не начиная с себя, не
просто напрасно теряет время, но очень
жестоко рискует».
В. Леви