Преподавание литературы с использованием современных технологий

1. Преподавание литературы с использованием современных технологий

Технология ЧПКМ
Развитие критического мышления через
чтение и письмо
(чтение – письмо – критическое
мышление, или чтение фрагментами)

2. Технология

решает задачи
- образовательной мотивации;
- культуры письма: формирование навыков
написания текстов различных жанров;
- информационной грамотности;
- социальной компетентности:
формирование коммуникативных навыков
и ответственности за знание.

3. Суть данной технологии

составляет базовая модель трёх стадий:
«Вызов – Реализация – Рефлексия»,
которая помогает учащимся самим
определять цели обучения,
осуществлять продуктивную работу с
информацией
размышлять о том, что они узнали

4. Теория технологии ЧПКМ

Фазы
Тип фазы
1-я - Вызов
Суть фазы
Актуализация
знаний,
активизация
учащихся для
получения
информации,
вовлечение в
проблему
Функции
Характеристика
Мотивационная
информационная,
коммуникационн
ая
Происходит
процесс
актуализации
знаний и
представление о
предмете изучения

5. Теория технологии ЧПКМ

Фазы
Тип фазы
Суть фазы
Функции
Характеристика
2-я Реализация
(освоение
материала)
Получение новой
информации к
осмыслению и
поддерживание
интереса к
получению новых
знаний
Информационная,
систематизационн
ая
Систематизирует
сведения, соотнося
их с
собственными
знаниями и
позицией автора

6. Теория технологии ЧПКМ

Фазы
Тип
фазы
Суть фазы
3-я Осмысление
Рефлекс знаний,
ия
размышление,
высказывание
своих мыслей
Функции
Коммуникативная
информационная,
мотивационная,
оценочная (выработка
собственной позиции)
Характеристика
Возможность
осмысливать,
присваивать и
обобщать
информацию,
выработать своё
отношение к
изучаемому

7. Форма урока – чтение фрагментами

лёгкая, подвижная
каждый имеет возможность выступить
можно использовать с 5 по 11 классы
неожиданный финал
никто не должен знать содержание текста

8. Форма урока – чтение фрагментами

Роль учителя – организующая:
информатор, консультант, секретарь
Учащиеся, слушая ответы
одноклассников, высказывают своё
мнение по поводу предложенных
учителем фактов (фрагментов
произведения)

9. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

1-ый этап (вызов):
Мы сегодня познакомимся с рассказом. Он
называется «Шрам». Попробуем представить,
что нам обещает это название
Автор этого произведения – Евгений
Гришковец. Слышали ли вы это имя? Хотите
ли высказать какие-либо предположения?

10. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

2-ый этап: (освоение текста: чтение текста
фрагментами; фрагменты распечатаны,
розданы)
Фрагмент 1:
Что такое лобби-бар?
Что при первом знакомстве можно сказать о
главном герое?
Намечается ли здесь какой-либо конфликт?

11. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

2-ый этап:
Фрагмент 2
Каковы ваши предположения: даст ли Косте
старший брат денег?
Как 2-ой фрагмент помогает нам увидеть
характер Кости?

12. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

2-ый этап:
Фрагмент 3
Может, в этом эпизоде кроется смысл названия
рассказа? Шрам от обиды, которую нанёс брат?
На чьей вы стороне в этом конфликте?
Возможно, Паша прав, и в родном городе дел
непочатый край?

13. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

2-ый этап:
Фрагмент 4
Какую роль играют пейзажные вкрапления?

14. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

2-ый этап:
Фрагмент 5
Что чувствует Костя, когда в руках его оказался
большой бумажник?
Назовите мотивы и смысл поступков героя.
Возможно, мы приблизились к разгадке
названия рассказа. Каковы ваши
предположения?

15. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

2-ый этап:
Фрагмент 6
Дайте характеристику Скачкову В.Н. Каков его
мир? Как характеризует героя речь?
Как вы думаете, трудно ли быть благодарным?

16. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

2-ый этап:
Фрагмент 7
«Дурак ты! Вот и получил, что заслужил. Как
ты посмел это сделать?» — говорил Юра.
Согласны ли вы с мнением Юры?

17. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

3-й этап (рефлексия)
«Он не понимал, как сделать так, чтобы забыть
эти деньги, и что нужно предпринять, чтобы о них
не жалеть…» «…ещё Косте было отчетливо ясно,
что он не скоро это поймёт…»
Как вы понимаете смысл финала текста?Какие
чувства он вызывает?
Мы так и не встретили в рассказе слово «шрам».
Почему же рассказ так называется? В чём смысл
названия рассказа?

18. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

3-й этап (рефлексия)
Какие проблемы поднимает автор в рассказе?
- Проблема нравственного выбора: поступить по
совести или исходя из собственной выгоды?
- Нужно ли делать добрые дела, если в ответ
получаешь оскорбление?
- Как нужно откликаться на добро? Неужели так
сложно быть благодарным?
Используя собранный материал, напишите
комментарий к основной проблеме.

19. Чтение фрагментами рассказа Е.Гришковца «Шрам»

3-й этап (рефлексия)
Какова авторская позиция?
Выразите и обоснуйте своё отношение к
авторской позиции.
Подберите 2 аргумента
Д.з.: написать сочинение-рассуждение по тексту