Проектно-исследовательская деятельность - средство повышения познавательного интереса учащихся на уроках русского языка

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ТЕПЛОСТАНСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА
Ильина Ольга Вячеславовна
Тема работы
«Проектно-исследовательская
деятельность как средство повышения
познавательного интереса учащихся на
уроках русского языка и литературы».
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ТЕПЛОСТАНСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА
607560 Нижегородская область, Сеченовский район, пос. Теплостанского сза,ул. Школьная, д. 18»В»
Тел.: 8(83193) 3-58-42, e-mail: [email protected]
2019 г.
Адрес электронной почты - [email protected]

2.

Тема работы
«Проект но- исследоват ельская деят ельност ь как средст во
повышения познават ельного инт ереса учащихся на
уроках русского языка и лит ерат уры».
«Дать труд человеку, труд душевный, свободный, наполняющий душу, и
дать средства к выполнению этого труда – вот полное определение
цели педагогической деятельности».
К.Д. Ушинский.
Тема данной работы была выбрана и является актуальной в связи с
широким внедрением и использованием информационных технологий
в учебный процесс.
Актуальность педагогического опыта определяется необходимостью
разрешения противоречия между тенденциями инновационного
образовательного процесса, отвечающего социальному заказу
государства, и традиционными технологиями обучения и воспитания
учащихся.

3.

Цели и задачи проектно-исследовательской
деятельности.
Цель проектно-исследовательской деятельности состоит в
постановке проблемы и самостоятельном поиске путем её
решения школьниками, что будет способствовать повышению
интеллектуальной активности учащихся, поддержанию
стабильного интереса к учебной работе, а значит, и лучшему
усвоению программного материала.
Задачи:
развитие познавательных навыков учащихся;
развитие умений ориентироваться в информационном
пространстве;
развитие критического и творческого мышления

4.

Новизна и практическая значимость.
Новизна
Метод проектов обеспечивает наиболее благоприятные возможности для
развития познавательных сил, активности, склонностей и дарований
каждого обучающегося.
Практическая значимость педагогического опыта состоит в
разработке и применении проектного метода как дидактического
инструмента на уроках русского языка и литературы для создания
предпосылок развития целеустремлённости и самостоятельности
учащегося в постижении нового, природной любознательности и
творческого потенциала.
Идея,
замысел
Способ
реализации
Результат

5.

Содержание опыта
1.Урок – проект «Учимся писать
письма»
2.Проектно-исследовательская
работа по литературе на тему «Роль
фразеологизмов в нашей речи»

6.

Формирование навыков у учащихся исследовательской
деятельности и умения применять их в других предметных
областях
Проектные умения
Постановка цели и обоснование проблемы.
•Планирование путей её достижения.
•Использование различных источников информации.
•Выбор способов достижения цели.
•Анализ хода работы, выводы и перспективы.
•Оформление письменной части проекта.
•Проведение презентации.
•Создание проектного продукта.
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ: урок, система уроков,
внеурочная деятельность и внеклассные мероприятия.
ТРУДНОСТИ И РИСКИ: определение области
исследования, интересующей учащихся; вовлечение их в
данную деятельность; грамотное распределение своих сил
между учебной и проектно-исследовательской
деятельностью.

7.

Фрагмент планирования по русскому языку, 5
класс
Тема
Количество
уроков
44-45 Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
2
46 Обобщающие слова при однородных членах
предложения.
1
47 Предложения с обращениями. Знаки препинания при
обращениях.
48
49
Урок-проект «Учимся писать письма».
Синтаксический и пунктуационный разбор простого
предложения5 г.)
50 Контрольная работа № 2 по теме «Синтаксис простого
предложения».
1
1 Р/р
1
1

8.

Распространение опыта
Публикации на
сайтах
http://nsportal.ru/ilina-olgavyacheslavovna
РМО учителей
русского языка и
литературы
http://www.proshkolu.ru/user/ilinaolga84/

9.

Список литературы
1.
Каким должен быть современный урок. http://www.it-n.ru. Сеть творческих
учителей.
2.
http://www.prodlenka.org/pedagogicheskaja-masterskaja.html
3.
http://nsportal.ru/user/667/page/metod-proektov-istoriya-i-praktika-primeneniya
4.
Ступницкая М.А.Что такое учебный проект? / М. А. Ступницкая. – М. : первое
сентября, 2010.
5.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти,
2007.
6.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/
Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
7.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.:
Аркти, 2005.
8.
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М.: Издательский Дом
Шалвы Амонашвили, 2001.
9.
Подласый И. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн.
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.