Песочная терапия

1. Песочная терапия

Выполнила педагогпсихолог КУ ВО
«Борисоглебский
ЗРЦДПОВ «Журавлик»
Зиновьева Г.В.

2. Песочная терапия -

один из методов психотерапии, возникший в рамках аналитической
психологии. Это способ общения с миром и самим собой; способ снятия
внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом
уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути
развития. Песочная терапия дает возможность прикоснуться к
глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую
целостность, собрать свой уникальный образ, картину мира.

3.  История песочной терапии

Принцип «Терапии песком» был
предложен Карлом Густавом
Юнгом,
швейцарским
психотерапевтом,
основателем аналитической
терапии.
«Процесс игры в песок
высвобождает
заблокированную энергию и
активизирует возможности
самоисцеления, заложенные в
человеческой психике».

4.  Автор метода «Песочной терапии»

«Картина на песке –
изображение
душевного состояния...
Неосознанная проблема
разыгрывается в
песочнице,
конфликт переносится из
внутреннего мира во
внешний и делается
зримым» (Дора Калфф).

5. Песочница – это трехмерное пространство, где дети могут проиграть все свои сложности. «Часто руки знают, как решить загадку, с

6.  

Цель песочной терапии — не менять и переделывать
ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам,
а дать ему возможность быть самим собой. Ребенок выбирает мосты
между внутренними и внешними мирами.
Основные задачи:
Развитие творческих, созидающих возможностей личности;
Формирование эмоционального равновесия и позитивного
восприятия мира;
Формирование позитивных коммуникативных моделей;
Творческая коррекция проблемных ситуаций;
Коррекция страхов, замкнутости, агрессивности;
Повышение личностного потенциала ребёнка (уверенность,
самостоятельность, ответственность);
Развитие познавательных процессов (внимания, памяти,
мышления, воображения);
Развитие навыков общения.

7. Какие дети нуждаются в песочной терапии?

• С повышенным уровнем тревожности;
• С проявлением агрессивного поведения;
• С трудностями в общении;
• С задержкой психического развития;
• С проблемами в детско-родительских отношениях;
• С переживанием психотравмирующих ситуаций;
• С наличием страхов и переживаний.
и многие другие.

8. Противопоказания к использованию песочной терапии

• Песочную терапию нельзя проводить в следующих случаях:
• - дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).
• - эпилепсия или шизофрения.
• - клиент с очень высоким уровнем тревожности.
• - клиент с неврозом навязчивых состояний.
• - аллергия на пыль и мелкие частицы.
• - легочные заболевания.
• - кожные заболевания и порезы на руках.

9. Особенности применения и возможности песочной терапии.

Главным принципом, положенным
Дорой Калфф в основу работы,
является “создание свободного и
защищенного пространства”, в котором
пациент – ребенок или взрослый может выражать и исследовать свой
мир, превращая свой опыт и свои
переживания, часто непонятные или
тревожащие, в зримые и осязаемые
образы. “Картина на песке (…) может
быть понята как трехмерное
изображение какого-либо аспекта
душевного состояния. Неосознанная
проблема разыгрывается в песочнице,
подобно драме, конфликт переносится
из внутреннего мира во внешний и
делается зримым (Дора Калфф,
«Sandplay», 1980).

10. Основные принципы игры на песке:

• Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок
чувствует себя комфортно, проявляя творческую активность.
• «Оживление» абстрактных символов: букв, цифр, геометрических
фигур, и пр. Реализация этого принципа позволяет сформировать и
усилить положительную мотивацию к занятиям и личностную
заинтересованностьребенка в происходящем.
• Реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций
вместе с героями сказочных игр. На основе этого принципа
осуществляется взаимный переход Воображаемого в Реальное и
наоборот. Ребенок не просто предлагает выход из ситуации, но и
реально разыгрывает ее на песке с помощью миниатюрных фигурок.
Так, он “на деле” убеждаетравильности или ошибочности выбранного
пути.

11.

Возрастные особенности и возможности детей дошкольного возраста требуют
создания соответствующих условий и средств обучения.
Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир
с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого
количества воды - и ощущения свободы и безопасности самовыражения,
возникающей в общении с психологом. Это возможность выразить то, для чего
трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую,
увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия.
Песочная игра - это самый органичный для ребенка способ выразить свои
переживания, исследовать мир, выстраивать отношения, и способ привычный,
хорошо знакомый, это его реальность. Малыш играет в то, что у него «болит».
Отыгрывая свои эмоции, ребенок каждый раз сам себя лечит. Родители должны
быть рядом, поддерживать его в процессе «самолечения» и делать для себя выводы
о том, что беспокоит их сына или дочку в данный момент. Очень важно обратить
внимание, будет ли сыгранная им сценка агрессивной или, напротив, ласковой.

12. Список используемой литературы:

1.Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко « Игры в сказкотерапии» СПб 2008
2.Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко « Чудеса на песке» практикум по песочной
терапии. Из-во « Речь» 2005