Целеполагание и актуализация знаний как этап современного урока в условиях ФГОС

1. Целеполагание и актуализация знаний как этап современного урока в условиях ФГОС

Жаркова М.Е.
учитель физики
Муниципального общеобразовательного
учреждения Романовская средняя
общеобразовательная школа р.п. Романовка
Романовского района Саратовской области
имени полного кавалера орденов Славы И.В.
Серещенко

2.

Здравствуйте, дети! Меня зовут Иван Васильевич,
я – ваш новый учитель русского языка и
литературы.
Я постараюсь донести до вас всё то прекрасное,
что существует в нашем великом русском языке.
Мы постараемся с вами понять высокий слог
Пушкина, тонкий юмор Грибоедова, оценить
глубокий смысл произведений Гоголя…
А звездунам, которые на задних партах бакланят
и ругаются матом – хочу сразу сказать, что за все
непонятки буду херачить линейкой по хлебалу, а
если не всосут тему с наскока, то поимеют
серьёзные качели на ковре у хозяина школы…

3.

Урок является вариативной формой
организации целенаправленного
взаимодействия, задача которой
заключается в обучении школьников.

4. Технологическая карта – графический вариант традиционного плана-конспекта

В технологических картах необходимо детально расписать
следующие этапы занятия:
Организация класса.
Проверка домашнего задания.
Актуализация знаний.
Ознакомление с новым материалом.
Первичная проверка изученного.
Закрепление.
Применение полученных в ходе занятия знаний на практике.
Обобщение и систематизация.
Домашнее задание.
Подведение итогов.

5. ФГОС предполагает подведение школьников к самостоятельной формулировке темы, выявлению цели занятия

Механическое движение тела – это
изменение его положения в
пространстве относительно других
тел с течением времени.

6. Актуализация знаний учащихся - это процесс, предполагающий преднамеренные и произвольные психические действия, направленные на

извлечение из памяти
школьников опыта и навыков,
выявление умения
пользоваться ими.

7. Как достичь желаемого результата?

Актуализация знаний предполагает следующие
действия:
1) постановка перед школьниками задачи,
справиться с которой можно только при наличии
знаний по данной теме;
2) рассказ (беседа) учителя о практической и
теоретической значимости материала, который
планируется для рассмотрения;
3)историческая справка по рассматриваемому
вопросу.

8. Действие первое: постановка перед школьниками задачи, справиться с которой можно только при наличии знаний по данной теме

Есть
ли жизнь на Марсе?

9.

Действие второе:
рассказ учителя о
практической и
теоретической
значимости
материала, который
планируется для
рассмотрения

10. Действие третье: историческая справка по рассматриваемому вопросу

11. Все этапы урока, актуализация знаний в частности, предполагают использование различных приемов, например методики проблемного

обучения.
Ее специфика состоит в максимальном
привлечении к работе всех участников
образовательного процесса, наполнение
занятия яркими примерами и фактами,
использование учебно-наглядных
пособий, а также современных
информационных технологий.

12. Задание исходной мотивации - важнейший этап урока

Задание исходной мотивации важнейший этап урока
«Как средь прозрачных облачных пелён
Над лугом лук соцветный и сокружный
Посланницей Юноны вознесён,
И образован внутренним наружный»
Данте

13. Дисперсия

14. ФГОС выделяет шесть типов уроков

1. Урок «открытия» нового знания;
2. Урок комплексного применения знаний и
умений;
3. Урок общеметодологической
направленности;
4. Урок актуализации знаний и умений;
5. Урок контроля знаний и умений;
6. Урок коррекции знаний, умений и
навыков.

15. Использование видеоматериалов

16. Чтобы привести в движение все свои силы, человеку нужно поместить впереди себя какую-нибудь благородную цель, способную его

воодушевить
Э. Ренан