Индивидуальная образовательная программа тьюторского сопровождения

1.

«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО
КЛАССА»
Л.Н. Григорьева
Воспитатель ГБОУ Республики Марий Эл
«Политехнический лицей-интернат»
Индивидуальная образовательная программа
тьюторского сопровождения

2.

Актуальность программы
«Главной задачей
образования... должно
стать создание условий для
самостоятельного выбора
человека, формирование
готовности и способности
действовать на основе
постоянного выбора и
умения выходить из
ситуации... без стрессов»
(Из выступления на
международной комиссии
ЮНЕСКО по образованию в
ХХI веке).

3.

Цель программы:
Обеспечение условий для
самоопределения старшеклассников в
области предполагаемой
профессиональной деятельности, не
противоречащей личным ресурсам,
ценностям, способностям.

4.

Задачи программы:
способствовать овладению каждым обучающимся
культурой выбора и соорганизации различных
образовательных предложений;
оказать помощь в проектировании образа своего будущего и
развитии необходимых ресурсов для осознанного
профессионального выбора;
реализация всего потенциала открытого образования и
разработка личной образовательной программы
создание условий для совершенствования персональных
способностей и талантов.

5.

Этапы реализации индивидуальной образовательной программы
Содержание этапов индивидуального образовательного проекта
Мероприятия
1 этап.
Формирование познавательного интереса как базы для разработки
персональной образовательной программы
Диагностика личного познавательного интереса, ориентаций, способностей,
склонностей.
Мероприятия:
- Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши
(модифицированный Г.В. Резапкиной)
- «Тест по выявлению мотивов выбора профессии»
С.С. Гриншпун доктор педагогических наук.
- Тест «Выявление склонностей обучающихся к определенному виду
деятельности"

6.

2 этап.
Постановка персонального образовательного вопроса
Моделирование картины будущего (кто я в будущем, моя профессия,
место получения высшего образования).
Определение познавательной сложности - в чем пробелы,
недостаточность для самоопределения относительно
последующего образовательного пути.
Мероприятия:
Создание вместе с тьютором персональной
образовательной программы по итогам диагностики
и тестирования.

7.

3 этап.
Поиск образовательных ресурсов
Совместный поиск источников для реализации заявленной цели.
Мероприятия:
элективные курсы.
Определение профильных спецкурсов.
Выбор предметных олимпиад.
Перечень предприятий, которые следует посетить.
Организация на классных часах встреч с представителями разных
профильных профессий.
Встреча со студентами вузов, обмен опытом.
Индивидуальная работа.

8.

4 этап.
Воплощение, обсуждение, изучение, коррекция
образовательного плана. Индивидуальная работа.
Мероприятия:
Самостоятельная работа обучающегося по плану.
Обсуждение актуальных сложностей (1 раз в 2
недели)
Индивидуальная работа.

9.

5 этап.
Анализ результатов персональной
образовательной программы

10.

Ожидаемый результат:
воплощение персональной образовательной
программы:
профессиональное определение;
образовательная активность учащегося;
навык анализа, обдумывания и коррекции
своей деятельности;
способность к воплощению жизненных и
профессиональных задач.

11.

Способ отслеживания:
образовательный мониторинг;
наблюдение, анкетирование, формирование
портфолио ученика;
анализ итогов ЕГЭ;
анализ данных о жизненных траекториях
выпускников.

12.

Заключение
В ходе реализации программы будут созданы
условия для осмысленного выбора области
предполагаемой профессиональной
деятельности, согласно личным ресурсам,
возможностям, склонностям, на основе
профильного обучения.