Оккупационный режим в странах Европы в период Второй Мировой войны. Холокост

1.

Тема урока:
«Оккупационный режим в
странах Европы в период
Второй Мировой войны.
Холокост».

2.

Цели и задачи урока

3.

Основные термины и понятия:
•«Новый порядок»,
•«Движение Сопротивления»,
•«Коллаборационизм»,
•«Холокост».

4.

План изучения нового материала:
1. Работа над историческими
понятиями («Новый порядок»,
«Движение Сопротивления»,
«Коллаборационизм», «Холокост»).
2. «Новый порядок».
3. Особенности оккупационного режима
на оккупированных территориях.
4. Движение Сопротивления.
5. Холокост.

5.

Организационный момент.
Оформление рабочих тетрадей.

6.

Эпиграф урока:
«Но повсюду клубится за нами,
Поколеньям другим не видна,
Как мираж, как проклятье, как знамя,
Мировая Вторая война»
Юлия Друнина

7.

Проверка домашнего задания.

8.

Вопросы для беседы с учащимися:
1. Какие территории оккупировали Германия, Италия и Япония на
протяжении 1939 – 1942 гг.?
2. Какие цели ставили перед собой агрессоры, захватившие территории
других стран?

9.

Мотивация учебной
деятельности.
Актуализация опорных
знаний.

10.

Изучение нового материала.

11.

Работа над историческими
понятиями.

12.

«Новый порядок» - террористический режим
фашистов на оккупированных территориях.

13.

«Движение Сопротивления» - антифашистское
движение в оккупированных странах.

14.

«Холокост»
(от английского holocaust)
– систематическое
преследование и
уничтожение людей по
признакам их расовой,
этнической, национальной
принадлежности,
сексуальной ориентации
или генетическому типу
как неполноценных,
вредных. (Тотальный
геноцид (уничтожение)
нацистами евреев на
оккупированных
территориях).

15.

«Новый порядок».

16.

Нацистский «новый порядок» в Европе представлял собой:
•Безграничное оккупационное управление на захваченных
территориях.
Воцарение марионеточных правительств (правительство
Виши во Франции и Квислинга в Норвегии).
•Создание профашистских правительств (Чехословакия –
правительство Венеша, Хорватия – правительство Усташи).
•Проведение политики «союзнических» отношений с
фашистскими режимами.
•Ликвидация реальной независимости страны.
•Политика геноцида.
•Устранение всех демократических свобод и завоеваний.
•Экономическая эксплуатация населения и природных
богатств страны.
•Использование экономического потенциала страны в
личных целях.

17.

Особенности
оккупационного
режима на
оккупированных
территориях.

18.

Работа с документом №1.

19.

Движение Сопротивления.

20.

Работа с таблицами.

21.

Коллаборационисты – представители местного населения,
которые сотрудничали с оккупационными властями.

22.

Вывод:
Патриотическое и антифашистское
Движение Сопротивления играли очень
важную роль в победе над фашизмом. И,
несмотря на то что его участники
выбирали различные формы и способы
борьбы против врага, их деятельность
существенно ослабляла врага и
приближала Победу.

23.

Работа в группах №1.

24.

Беседа по вопросам:
1.
В чем состоял план «Ост»?
2. Обозначьте особенности «Нового
порядка» в оккупированных странах
Европы.
3.
Чем объясняется участие в
Движении Сопротивления
представителей гражданского
населения независимо от их
политических и религиозных
убеждений?

25.

Холокост.

26.

«Холокост» (от английского holocaust) –
систематическое преследование и
уничтожение людей по признакам их
расовой, этнической, национальной
принадлежности, сексуальной
ориентации или генетическому типу
как неполноценных, вредных.
(Тотальный геноцид (уничтожение)
нацистами евреев на оккупированных
территориях).

27.

Работа с документом №2.

28.

Обобщение и систематизация
знаний.
Тестирование.

29.

Заключительная беседа по вопросам:
1. Что такое Движение Сопротивления?
Какой характер оно имело?
2. Какие слои населения и почему
принимали участие в Движении
Сопротивления?
3. Назовите страны, в которых Движение
Сопротивления приняло массовый
характер?
4. Как в начале XXI века чтят жертв
холокоста?

30.

Домашнее задание:
•Отработайте текст соответствующего параграфа учебника.
•Подготовьте сообщения о соотношении сил на советскогерманском фронте к осени 1942 года.
•Ответьте на вопрос: Что вам говорит название волжского
города - Сталинград?
При желании каждый может сопроводить свое сообщение
компьютерной презентацией.

31.

Подведение итогов
урока.
Выставление оценок.

32.

Урок окончен.
Спасибо за внимание.