Право человека на духовную свободу

1.

Этапы
урока
1УЭ. Вводный
контроль
2 УЭ. Право
человека на
духовную свободу
4 УЭ
Человеческое
достоинство и
межличностное
общение
3 УЭ - Духовное
богатство человека
5 УЭ Возможно ли
победить
коррупцию?

2. 1 УЭ. Вводный контроль

Зачем любить и ненавидеть,
Растить цветы и звёзды видеть,
Зачем искать, зачем терять,
Зачем былое вспоминать?
Зачем живые все живут?
В чём смысл жизни заключён,
В чём заключён её закон?
И не даёт покоя мне,
Моей усталой голове
Один мучительный вопрос:
Зачем родился я и рос?
• Н.Заболоцкий

3.

Кто и какой я?
Что во мне дурного?
Что хорошего?
Кем и каким хочу я быть?
Как складывается духовное богатство
человека?
• Когда человек начинает размышлять о
явлениях духовного порядка: что есть вера,
любовь, добро, справедливость,
порядочность, честность?

4. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ГРАЖДАНИНА - ПРОТИВОЯДИЕ КОРРУПЦИИ

Урок по обществознанию

5. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ГРАЖДАНИНА - ПРОТИВОЯДИЕ КОРРУПЦИИ

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ГРАЖДАНИНА ПРОТИВОЯДИЕ КОРРУПЦИИ
• Раскройте смысл заголовка нашей темы.

6. 2 УЭ. Право человека на духовную свободу

• Найдите в Конституции РФ, где говорится об
этом праве.
• В чём суть этого права, обратитесь к
жизненному опыту.
• Если затрудняетесь, обратитесь к учебному
пособию Боголюбова старой редакции
с.226, новой редакции – с.263. Каждое
положение аргументируйте примерами из
жизни.

7. 3 УЭ - открытый микрофон «Духовное богатство человека»

• Ознакомьтесь с письмами (карточка №1) и
выполните задание.
• Изложите точку зрения Игоря и Натальи. В
чём они расходятся? Кто их них прав?
• При ответе используйте ПОПС-формулу.

8.

• П-позиция (объясняет, в чем заключена его
точка зрения, начиная фразу со слов: «Я
считаю..»).
• О-обоснование (не просто объясняет свою
позицию, но и доказывает, начиная фразу:
«Потому что..»).
• П-пример (при разъяснении сути своей
позиции пользуется конкретными примерами,
используя в речи обороты типа: «Я могу
подтвердить это тем, что…»).
• С-следствие (делает вывод в результате
обсуждения определенной проблемы,
например, говорит: «В этой связи..»).

9. Самооценка

Дурное
Хорошее
В левый столбик впишите те черты своего
характера, которые вам кажутся плохими. А справа
те, которыми вы гордитесь.

10.

• Подведём итог. Что же с вашей точки
зрения считается духовным богатством
человека? При выступлении используйте
ПОПС-формулу.
• П-позиция - «Я считаю..».
• О-обоснование - «Потому что..».
• П-пример - «Я могу подтвердить это тем,
что…».
• С-следствие - «В этой связи..».

11.

• Оскорблять и унижать слабого – это хорошо или
плохо.
• Если человек знает и убеждён, что это плохо, но
поступает иначе, то как можно назвать его.
• Лицемер – это человек, кажущийся хорошим,
справедливым, но на практике поступает иначе.
• Может ли духовно богатый человек стать
лицемером, совершить подлость?
• Во многом укрепляет духовное богатство людей
культурное наследие. 2012 год провозглашён
Годом Истории. Как вы думаете, почему?
• Что же вкладывается в понятие «культурное
наследие»?

12. 4 УЭ - Анализ источников «Человеческое достоинство и межличностное общение»

• В непосредственном межличностном
общении люди хотят, прежде всего, быть
понятыми и оценёнными по достоинству.
Это стремление, считают многие учёные,
является глубочайшим свойством человека.
Что же означает человеческое достоинство
и как оно утверждается в межличностном
общении? На странице 266 учебника
Боголюбова новой редакции имеется
задание 5, выполните его.

13.

• В чём смысл басни Эзопа?
• Прослушав песню Булата Окуджава
«Давайте восклицать», объясните, что
объединяет её с басней Эзопа.
• Что же означает человеческое достоинство?
• Давайте найдём подтверждение наших
выводов в учебном пособии Боголюбова
новой редакции на странице 264.

14.

• Человеческое достоинство – есть уважение
к человеку, основанное на признании его
ценности как нравственной личности;
уважение к самому себе, основанное на
своих
положительных
качествах.
Достоинство
человека
и
подлинно
человеческое общение между людьми –
нерасторжимые понятия.

15. 5 УЭ - Дискуссионные качели «Возможно ли победить коррупцию?»

• Одним из пороков, разъедающих наше
общество, является коррупция. В неё всегда
вовлечены две стороны, и всегда это –
проблема нравственного выбора. Так
возможно ли победить коррупцию?
Обсудите данную проблему в группе и,
аргументируя, выскажите ваше мнение.

16. Дома - творческое задание

• Эссе (сочинение-рассуждение) на тему
«Духовная жизнь – противоядие
коррупции» или на любое высказывание
после §41 в учебном пособии Боголюбова
новой редакции. (См. памятку «Написание
эссе»).

17. Рефлексия - это самооценка и самоанализ своей работы

ВОПРОСЫ АНКЕТЫ
• Как я усвоил материал?
• Как я работал? Где допустил ошибки?
Удовлетворен ли своей работой?
• Как работала подгруппа, учебная пара?
Оцените работу по 10-балльной шкале и
запишите результаты на листах.

18. СПАСИБО ЗА УРОК!

• На неформальном заборе оставьте ваши
пожелания и замечания учителю.