Развитие индивидуальности учащихся

1.

Классный руководитель
Белькова Ольга
Александровна
1

2.

Развитие индивидуальности
учащихся
2

3.

системности конкретности
оптимальности
Принципы
моделирования
воспитательного
процесса
научности
диалога
индивидуаль-ности

4.

Создание условий для развития ключевых компетенций
у старшеклассниц для успешной социализации через
формирование самосознания, становление активной
жизненной позиции, формирование потребностей
к самосовершенствованию и саморазвитию
4

5.

Способствовать
развитию
индивидуальности
школьниц (интересов,
склонностей,
личностных качеств,
внутренних мотивов и
целей), признание
личности каждого в
коллективе.
Помочь
старшеклассницам
формировать свою
жизненную позицию,
определять
перспективы, цели и
условия их
достижения.
Обеспечить
возможность
самореализации каждой
в соответствии с
интересами и
способностями
5

6.

6

7.

Все знакомо вокруг, тем не менее
Есть на свете немало всего,
Что достойно, поверь, удивления
И твоего, и моего.
Цель:
способствовать освоению системы знаний,
необходимой для взаимодействия с социальной
средой, для последующего обучения и
самообразования
7

8.

Задачи
• Оказать помощь в формировании
самостоятельности, самореализации и
самоопределения;
• создать условия для продвижения учениц в
интеллектуальном развитии;
• формировать культуру интеллектуального
развития и самосовершенствования.
8

9.

Виды деятельности:
• изучение результативности учебной деятельности учащихся класса
за каждый год для организации коррекционной работы;
• сотрудничество с учителями-предметниками по изучению
индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности
каждого учащегося;
• Сетевое взаимодействие;
• интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование
культуры умственного труда;
• организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно
влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;
• сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного
развития интеллектуальных возможностей учащихся.
9

10.

Учебная деятельность
Школа__________________________________________________________
_
Фамилия________________________________________________________
_
Имя_____________________________________________________________
Отчество________________________________________________________
_
Учебные предметы
Ведомость успеваемости
5
6
7
8
9
10
11
класс класс класс класс класс класс класс
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Бурятский язык
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
4
5
5
4
5
4
4
5
4
3
2
1
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс

11.

Лит-ра
Ин. яз
алгебра
геометр
ия
информ
ат
история
обществ
о
физика
химия
биологи
я
история
Бурятии
географ
ОБЖ
ия
Физ-ра
рейтинг
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Доботкина Ольга
Мухарданова Саяна
Тыкшеева Эржена
Цыдыпова Наталья
Цыденова Туя
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Цыреторова Номин
Чойропова Александра
Ширипова Валентина
Якшеева Елена
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Армаева Сарюна
место
Русс.яз
Фамилия имя
Бальжинимаева
Мэдэгма
Бурлова Света
Галсанова Зоя
Григорьева Александра
Гомбоева Евгения
11

12.

Для успеха в жизни культура общения
с людьми гораздо важнее,
чем обладание талантом.
Цель.
Способствовать развитию индивидуальности
учениц(интересов, склонностей, личностных
качеств, внутренних мотивов и целей),
признание личности каждого в коллективе.
12

13.

лидер
дочь
ученица
одноклассница
гражданин
я
потребитель
13

14.

Кто я?
Какая я?
Мотивы поведения; последствия ошибочного поведения, предвидение
последствий.
Я в коллективе:
- Взаимоотношения в классе;
- Бесконфликтное общение;
- Забота, внимание; деликатность,
этикет.
Я ученица:
- Отношение к учёбе;
- Взаимоотношения с педагогами;
- Этикет, уважение, ответственность.
Я дочь:
- Роль семьи в жизни человека;
- Моя роль в семье;
- Взаимоотношения с родителями;
- эмпатия, любовь.
Я гражданин:
- Деятельность созидательная и
разрушительная;
- Мои права, мои обязанности;
- От шалости к преступлению;
- Долг, честь, уважение к своей стране,
законам, языку.
Я потребитель:
- Отношение к материальным
ценностям;
- Неприкосновенность к чужой
собственности;
- Цена в системе ценностей.
Я лидер:
- Кто такой лидер?
- Участие в социальных проектах;
- Лидерские качества, способы и
приёмы их развития;
- Самооценка и рефлексия;
14

15.

Каждое дело творчески, а иначе – зачем?
Цель:
Обеспечить возможность самореализации каждому в
соответствии с интересами и способностями
15

16.

Задачи
• всемерно раскрывать творческие возможности,
формировать гуманистические отношения, обеспечивать
разнообразные условия для расцвета индивидуальности
• создание необходимых условий для проявления творческой
индивидуальности каждой ученицы;
• развитие самостоятельности, ответственности в делах отдельной
ученицы и класса в целом
16

17.

Виды деятельности:
• Коллективное планирование
• Классные собрания
• Работа в малых инициативных группах
• Участие в школьных ключевых делах
17

18.

Каждый человек – автор своей
собственной жизни.
Цель:
Помочь старшеклассницам формировать свою жизненную
позицию, определять перспективы, цели и условия их
достижения.
18

19.

Задачи
• выявление уровня сформированности к профессиональному
самоопределению
• Формирование способностей видеть свое будущее
19

20.

Виды деятельности:
• Определение своего профессионального типа личности:
анкеты, тесты, тренинги.
• Как устроиться в жизни или как строить свое будущее? –
дискуссия
• Деловые игры
• Создание и защита проектов – реклама профессии
• Личностное развитие – прямой путь к успеху – тренинги
• «День открытых дверей»
• Сотрудничество с центром занятости
20

21.

Цель:
воспитание патриотических чувств, содействие
приобретению опыта гражданского поведения
21

22.

Задачи
• Способствовать формированию нравственных норм и
правил;
• углубить знания об истории, традициях, культуре
народов России, о своём родном крае, своей семье;
• воспитывать гордость за свою Родину, уважение к
патриотам своей земли, защитникам земли Русской;
• воспитывать у учащихся активную жизненную позицию;
• формирование гуманистического мировоззрения,
осознание своих прав и прав других людей
• решение задач правового воспитания.
22

23.

Виды деятельности:
• организация и проведение внеклассных мероприятий,
направленных на формирование патриотизма к своей
Родине;
• сотрудничество с правовыми организациями в целях
правового просвещения учащихся в целях просвещения
учащихся;
• организация и проведение встреч с интересными
людьми;
• формирование способностей руководствоваться в
ситуациях нравственного выбора мотивами долга,
совести, справедливости.
23

24.

Цель:
Сохранение и укрепление здоровья учащихся,
формирование культуры здоровья и
стремления к здоровому образу жизни
24

25.

Задачи
способствовать пониманию ученицами значения ценности
физической культуры в общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
расширять знания социально-биологических, психологических
основ здорового образа жизни;
воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья,
развитию и совершенствованию необходимых способностей,
качеств и свойств личности;
воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;
формировать убеждение, что для достижения жизненных и
профессиональных целей необходимо заниматься спортом.
25

26.

Виды деятельности:
•сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и
медицинскими учреждениями города с целью изучения состояния
физического здоровья учащихся класса;
•сотрудничество с родителями учениц и учителями предметниками;
•сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых
необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с
ученицами;
•формирование у учениц позитивного и деятельного отношения к
проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
•организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к
занятиям физической культуры и спортом.
•Пропаганда здорового образа жизни
26

27.

Паспорт здоровья
Школа___________________________________________________________________________
Фамилия_________________________________________________________________________
Имя_____________________________________________________________________________
Отчество_________________________________________________________________________
Год рождения_____________________________________________________________________
Параметры
Показатели
5 класс
Наиболее
часто
возникающие
заболевания
Частота
заболеваемос
ти
Причина
возникновени
я заболевания
Рекомендаци
и
медицинского
работника
Рекомендаци
и для
классного
руководителя
Рекомендаци
и для
родителей
6 класс
7 класс
8 класс
9класс
10 класс
11 класс

28.

Анкета о состоянии здоровья школьника
Уважаемые родители!
Для более правильной оценки состояния здоровья вашего ребенка и рекомендаций
по лечению просим вас ответить на вопросы анкеты (ответы на вопросы 8-34
подчеркнуть).
Дата заполнения анкеты
Фамилия, имя ребенка
Класс
Домашний адрес
Возраст родителей к моменту рождения ребенка и их профессия:
мать
отец
Условия проживания: 1)Отдельная квартира;
2)Коммунальная квартира
Количество м2 на одного человека
Ребенок имеет личное место для приготовления уроков и отдыха: 1) да. 2)
Нет.
Взаимоотношения в семье: 1) хорошие, сердечные; 2) холодные, напряженные,
частые ссоры.
Особенности воспитания ребенка:
Воспитывается в полной благополучной семье;
Воспитывается в неполной семье (только с матерью, только с отцом);
Ребенок воспитывается в кругу взрослых, его балуют, он может делать замечания
взрослым;
Ребенок воспитывается в очень строгих правилах, имеет много запретов;
обычно остается один, без надзора в течение дня.

29.

Цель:
формирование у учениц понимания значимости
здоровья; формирование культуры здоровья; создание
условий для сохранения и укрепления здоровья.

30.

Главные идеи
• Сохранение собственного здоровья – одна из основных
обязанностей человека
• Образ жизни человека, отношение к своему здоровью
определяет здоровье будущих поколений
• Социальное благополучие и успешность человека
невозможны без сохранения физического и
психического здоровья
• Воспитание привычки к постоянным занятиям
физкультурой и спортом не с целью спортивных
достижений, а с целью ежедневного оздоровления
своего организма
• Стремление к воспитанию воли, характера, стремления к
30
достижению цели

31.

Задачи воспитания
• Создавать условия для формирования культуры
сохранения собственного здоровья
• Вовлекать учениц в оценку и анализ материала о
влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм
• Воспитывать мотивы здоровья на трех уровнях: знание
опасности, желание её избежать и реализация способов
защиты от опасности
• Выявлять группу риска и систематически проводить
коррекционную работу
31

32.

Направления деятельности
• Информационное обеспечение
• Работа с учащимися
• Работа с родителями
Методы и методики используемы при работе:
Тренинги
Игры
Создание тематических презентаций
Беседы
Индивидуальные и групповые консультации
Родительские собрания
Выпуск газет, плакатов, буклетов
Походы
Спортивные мероприятия
32

33.

Ожидаемые результаты
• Создание благоприятной образовательной среды,
способствующей сохранению здоровья, воспитанию и
развитию личности
• Понимание ученицами необходимости заботы о своем
здоровье и выработки форм поведения во избежание
опасности для жизни и здоровья
• Возможность уменьшения пропусков по причине
болезни
• Увеличение численности учениц, посещающих
спортивные секции и мероприятия
33

34.

Цель:
Организация сотрудничества родителей и школы в деле
воспитания на основе единой педагогической позиции
34

35.

Задачи
•организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
•организация психолого-педагогического просвещения родителей
через систему родительских собраний, тематических и
индивидуальных консультаций, бесед;
•создание условий для благоприятного взаимодействия всех
участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и
родителей;
•создание благоприятной атмосферы общения, направленной на
преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания
учениц в системе «учитель-ученица-родитель».
35

36.

Виды деятельности:
• Изучение семей учениц с целью выяснения условий жизни, стилей и
возможностей воспитания в семье, положения детей в семье
(анкетирование, посещение на дому).
• Совместное планирование работы
• Организация психолого–педагогического просвещения родителей,
регулярное проведение родительских собраний в классе.
• Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях
и родительских собраниях.
• Организация совместного проведения досуга детей и родителей.
• Заседания родительского комитета
• Проведение индивидуальных бесед с учетом назревшей
необходимости.
36

37.

Индивидуальная работа с
учащимися
• изучение индивидуальных особенностей учениц.
• установление межличностных контактов с каждым ребенком.
• оказание помощи ученицам, испытывающим затруднения в адаптации к
жизнедеятельности класса, в отношениях с учителями, в выполнении
норм и правил поведения.
• взаимодействие с родителями, администрацией, психологом с целью
проектирования индивидуальной работы с ученицами.
• содействия по самопознанию, самоопределению и саморазвитию.
• диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждой
ученицы, учет личностных достижений.

38.

Работа с родителями
• Оказание помощи родителям в семейном воспитании.
• педагогическое просвещение родителей;
• обеспечение участия родителей в подготовке и проведении
коллективных дел в классе;
• педагогическое руководство деятельностью родительского совета
класса
• индивидуальная работа с родителями;
• информирование родителей о ходе и результатах обучения,
воспитания и развития учениц.
38

39.

Формы и методы работы
Дискуссии, тренинги
групповые формы
проблемные ситуации
интеллектуальные игры
предметные недели
викторины, турниры
предметные олимпиады
творческие конкурсы
трудовые десанты, рейды
праздники здоровья и спорта
спортивные соревнования и викторины
организация встреч с ветеранами
торжественные линейки памяти
тематические вечера
39

40.

• отслеживание результатов успеваемости, рейтинга;
• данные уровня воспитанности учениц;
• изучение уровня развития творческих способностей
учениц;
• наблюдение за успешностью отдельной ученицы во
внеучебной деятельности
• Мониторинг здоровья
40

41.

Уровень воспитанности 2011-2012 уч.год (I полугодие)
Школа___Заиграевская сош___________________________________
Фамилия_________________________________________
Имя_______________________________________________
Отчество________________________________________
К обществу
Отношения
Показатели
воспитанности
Фамилия, имя
Об
ще
ств
енн
ая
акт
ивн
ост
ь
Дол
ги
отв
етст
вен
нос
ть
4
3
Бер
ежл
иво
сть
Дис
цип
лин
иро
ван
нос
ть
4
4
К человеку
К себе
К труду
Гра
жда
нствен
нос
ть
Кол
лек
тив
изм
и
тов
ари
щес
тво
Доб
рот
аи
отз
ывч
иво
сть
Чес
тно
сть
и
спр
аве
дли
вос
ть
Кул
ьту
ра
пов
е
ден
ия
Про
сто
та и
скр
омн
ост
ь
Гор
дос
ть и
сам
оув
аже
ние
Цел
ееуст
рем
лен
нос
ть
Тре
бов
ате
льнос
ть к
себ
е
4
3
4
3
3
3
3
4
3
Отн
оше
ние
к
уче
нию
Отно
шени
ек
обще
ствен
нополез
ному
труду
Средний
балл
4
4
3,6
5
4
3
2
1
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс

42.

Опросник к выбору профессии
Фамилия, имя____________________________________________
Пол______________________ год рождения____________________
Школа______________________________ класс________________
Состав семьи:
Отец_____________________________________________(да, нет)
(где и кем работает или работал)
Мать _____________________________________________(да, нет)
Как я учусь:
а) отлично (преимущественно получаю «10-8»),
б) хорошо (почти не получаю «5» и ниже),
в) удовлетворительно (преимущественно получаю «4 и 3»),
г) плохо (часто получаю «2 и 1»).
Мои любимые предметы: ____________________________________
__________________________________________________________
Нелюбимые учебные предметы: ______________________________
42

43.

Владеющая общей культурой,
нравственными ориентациями
на социально-значимые ценности
Имеющая широкий
кругозор,
обладающая
культурой мысли,
чувств, речи
Владеющая
культурой
человеческих
отношений,
их проявлением
и самоанализом
Социализация в
сферах
жизнедеятельности
экономической;
экологической;
нравственноправовой
научной
Готовая
к самореализации
в предметнопрактической
и коммуникативной
деятельности