Гигиеническое и санитарно-гигиеническое воспитание

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Крымский федеральный университет имени В.И.
Вернадского»
(ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского»)
МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Института «Медицинская академия им. С.И. Георгиевского»
ФГАОУ ВО «КФУ имени В.И. Вернадского»
Гигиеническое и санитарногигиеническое воспитание
населения
ПМ. 01 ПРОВЕДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ
МДК.01.03 Сестринское дело в системе первичной медикосанитарной помощи населению.
Подготовила преподаватель:
Поправко Т.А
г. Симферополь

2.

Укрепление здоровья – процесс, предоставляющий населению
возможность осуществлять контроль за состоянием своего здоровья и
факторами, влияющими на него. Стратегия укрепления здоровья
использует разные подходы.
Ядром и основой стратегии укрепления здоровья
является
санитарно-гигиеническое
обучение
и
гигиеническое воспитание населения.
Санитарно-гигиеническое
воспитание
–
часть
государственной
системы
здравоохранения,
включающая
распространение
медицинских
и
гигиенических
знаний,
формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) и привитие населению
гигиенических навыков с целью сохранения и укрепления здоровья,
повышения работоспособности и активного долголетия.
Основной целью санитарно-гигиенического воспитания населения
является формирование знаний и умений самостоятельно принимать
решения по вопросам сохранения и укрепления здоровья.
В настоящее время имеется разрыв между гигиеническими
знаниями и поведением людей. Поэтому назрела необходимость
превращать знания в навыки. Определяя направление этой работы, надо
говорить о санитарном просвещении, о гигиеническом обучении и
воспитании.
2

3.

Санитарное просвещение должно выработать
у населения убеждение в необходимости соблюдения правил
здорового образа жизни на основе знаний о факторах,
благоприятствующих здоровью, и факторах риска, а также
методах предупреждения заболеваний.
Санитарно-просветительская
направлениях:
работа
ведется
в
двух
—
пропаганда медицинских знаний о здоровом образе
жизни, путях и методах сохранения здоровья;
— агитация населения за соблюдение правил и методов
здорового образа жизни.
Успех санитарно-просветительской работы во многом
определяется знанием психологии аудитории, выбором форм и
методов работы, отвечающих потребностям конкретных
коллективов.
3

4.

Существуют активные и пассивные
формы санитарного просвещения.
Активные формы: индивидуальные и групповые беседы,
выступления, лекции, доклады.
Преимущество таких форм просвещения - обратная связь в
реальном режиме времени медицинского работника и
аудитории. Эти методы позволяют максимально учитывать
социальные, профессиональные и индивидуальные особенности
слушателей, степень их знаний в области здорового образа
жизни, уровень усвояемости материала.
Недостатки активных форм - короткое воздействие на
аудиторию, ограниченное количество обучаемых.
4

5.

Пассивные формы санитарного просвещения: научнопопулярная литература, учебные и методические пособия,
специальные публикации и передачи в средствах массовой
информации, листовки, памятки, плакаты, санитарные
бюллетени, выставки, кинофильмы и др.
Их преимущество в том, что для реализации не требуется
непосредственного присутствия медицинского работника, эти
формы воздействуют длительное время и на большую по
численности аудиторию.
Главный недостаток - отсутствие обратной связи в
реальном времени между пациентом и медицинским
работником.
5

6.

Классификация методов и средств
просвещения.
Методы
Средства
Устный
Лекция, индивидуальная беседа, дискуссия,
информационное
выступление
по
радио,
телевидению, вечер вопросов и ответов
Памятка, листовка, статья в СМИ (в том числе
Печатный электронных), доска вопросов и ответов, книга,
брошюра, стенная санитарная печать
Плакаты, слайды, натуральные объекты, муляжи,
Наглядный фотографии,
мультимедийная презентация
6

7.

Эффективность
методов
санитарного
просвещения существенно увеличивается при их
рациональной комбинации (смешанный метод).
По широте воздействия на аудиторию санитарное
просвещение
может
носить
массовый,
коллективный и индивидуальный характер.
Санитарное
просвещение
предшествует
сопутствует гигиеническому воспитанию.
и
7

8.

Гигиеническое воспитание
-
совокупность образовательных и воспитательных
мероприятий, направленных на формирование
умений и навыков здорового образа жизни,
профилактику
заболеваний,
сохранение
и
укрепление здоровья на основе знания правил
здорового образа жизни и убежденности в
необходимости их соблюдения.
Наиболее эффективный метод гигиенического
воспитания - школы здоровья.
Гигиеническое воспитание вырабатывает у
населения адекватное отношение к факторам
внешней среды, повышает санитарную культуру.
8

9.

Принципы организации гигиенического
обучения и санитарного просвещения:
государственный характер;
плановость;
массовость;
участие всех медицинских работников;
участие других организаций и населения;
специальные органы и учреждения гигиенического
обучения и воспитания;
общедоступность и целенаправленность;
научность;
дифференцированность;
оптимистичность.
9

10.

Применяя различные средства гигиенического обучения и
воспитания населения, медицинские работники должны знать,
что степень усвоения информации зависит от методов
обучения:
= 5% лекция;
= 10% чтение;
= 20% аудиовизуальные средства;
= 30% использование наглядных пособий;
= 50% обсуждение в группах;
= 70% обучение практикой действия;
= 90% выступление в роли обучающего (ведущего).
Современные формы работы по гигиеническому обучению
и воспитанию населения включают комплекс методов
обучения, что способствует повышению степени усвоения
информации (например, обсуждение в группах (50%) +
использование наглядных пособий (30%) = 80% усвоения
материала).
10

11.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ
САНБЮЛЛЕТЕНЯ
1. Санитарный бюллетень должен иметь профилактическую
направленность.
2. Меры профилактики должны быть изложены четко и
конкретно. Клиническую картину подробно не излагают;
вопросы лечения должны быть исключены, так как это
наталкивает на мысль о самолечении.
3. Размеры санитарного бюллетеня: 90x60 см (лист ватмана),
расположение рекомендуется горизонтальное.
4. Санбюллетень состоит из текстовой и изобразительной
частей, причем текстовая часть преобладает. Изобразительная
часть вместе с текстовой не должны перегружать бюллетень.
Нужна разумная мера заполнения санбюллетеня.
Для взрослого населения рекомендуется следующее
соотношение: иллюстрации - 20%, текст - 70%, пустое место 10%;
для младших школьников: иллюстрации - 70%, текст 11
20%, пустое место - 10%.

12.

5. Название должно быть броским, ярким, но не
запугивающим; оно должно отражать содержание бюллетеня,
быть коротким, написанным шрифтом без наклона. Слово
«санбюллетень» в заглавие не выносится, эмблема или
медицинская символика не рисуются.
6. Текст предпочтительно печатать на компьютере (размер
шрифта - не менее 24 пунктов). Если это невозможно, можно
писать и от руки, но обязательно четким, хорошим почерком и
достаточно крупно, черной тушью.
7. Текст делится на 4-6 столбцов (статей) шириной 12-14
см. Каждая статья должна иметь свой цветной подзаголовок.
Текст не должен располагаться поверх иллюстрации, и в нем
должны быть выделены абзацы.
8. Иллюстрации могут быть выполнены к каждой статье
или к бюллетеню в целом. Все иллюстрации должны носить
профилактически-обучающий
характер,
без
излишнего
стремления к украшательству.
12

13.

13

14.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ
ОБУЧАЮЩЕЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ
1. При создании обучающей презентации необходимо
использовать
текст
авторской
беседы,
подготовленной
обучающимся.
2. Презентация должна состоять не более чем из 20 слайдов,
включая титульный слайд.
3. Презентация должна быть подготовлена с использованием
прикладной программы MS PowerPoint и сохранена в формате .ppt.
4. На титульном слайде должны быть отражены наименование
образовательной организации, тема беседы, наименование
профессионального модуля. В нижнем правом углу указывается,
кем подготовлена презентация, например:
Подготовил:
Обучающаяся группы 21(2) С
Григорьева Валентина
5. Второй слайд - актуализация темы, должен содержать
рисунок (клипарт, фото), характеризующий основную тему беседы.
6. Слайды с третьего по восьмой обязательно должны
содержать нумерованные или маркированные списки и картинки.
14

15.

7. Девятый слайд может содержать фразы «Спасибо за внимание!»,
«Благодарю за внимание!», написанные при помощи объекта WordArt,
и/или оптимистичную картинку по теме беседы.
8. Десятый слайд содержит список литературы для пациента (одна
книга, один электронный ресурс).
9. На всех слайдах должна быть настроена смена слайдов.
10. Презентация должна переключаться по щелчку.
11. Фон (шаблон) слайда и цвет шрифта должны быть
контрастными: светлый фон - тёмный шрифт или наоборот. Можно
использовать жёлтые буквы на синем фоне, чёрные на жёлтом, белые на
красном. Лучше не использовать в качестве фона фотографии (трудно
подобрать шрифт). В этом случае либо используют более-менее
однотонные, иногда чуть размытые фотографии, либо располагают текст
не на самой фотографии, а на цветной подложке.
12. Рекомендуемые гарнитуры шрифта: рубленые шрифты (Arial,
Tahoma, Verdana). Курсив и жирное выделение лучше использовать
минимально. Рекомендуемые размеры шрифта:
а) заголовки: 32-44 пункта;
б) основной текст: 22-28 пунктов;
в) подписи в схемах, диаграммах: 16-18 пунктов.
15

16.

ПРИМЕР СЛАЙДОВ ОБУЧАЮЩЕЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ
16

17.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
СОСТАВЛЕНИЮ ПАМЯТКИ. ТРЕБОВАНИЯ К
СОСТАВЛЕНИЮ ПАМЯТКИ
1. В памятку включают приблизительно пятую часть от
общего объема беседы (самые важные позиции, информативные
картинки, правила, алгоритм каких-то действий).
2. Памятка оформляется с использованием текстового
редактора MS Word и сохраняется в формате .doc (версия MS
Word 2003).
3. Текст памятки располагают на двух листах с
использованием двух независимых таблиц, поля со всех сторон
- по 1 см, границы таблицы - скрытые.
4. Иллюстрации должны составлять примерно 30%
памятки.
17

18.

5. Иллюстрации располагают с использованием
форматирования «по контуру» или «вокруг рамки».
6. Форматирование текста: шрифт 12-14 пунктов,
междустрочный интервал полуторный, первая строка с
отступом 1,25-1,27 см, выравнивание по ширине.
7. Гарнитура шрифта: Times New Roman, Bookman Old
Style, Arial, Comic Sans MS.
8. Для перечисления используют нумерованный и
маркированный список.
9. Обязательно использование в тексте абзацев.
10. Заголовки частей памятки печатают с полужирным
выделением, по центру, без отступа, с точками на конце.
От текста заголовок отделяют одной пропущенной строкой.
18

19.

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ПАМЯТКИ
19

20.

Благодарю за внимание!
20

21.

Список использованной литературы:
• С.И.Двойников,
Ю.А.Тарасова
«Проведение
профилактических
мероприятий», Москва: «ГЭОТАР-Медиа»,
2020. - с. 27-29, 363-370
• Интернет-ресурс:
http://www.studmedlib.ru/ru/doc/ISBN9785
9704375370002.html?SSr=360133c58a116dfcf39a548jane
27
21