Педагогические взгляды М.В. Ломоносова

1.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕНСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО
Контрольная работа
по курсу
История педагогики и образования
Тема: «Педагогигические вгляды М.В. Ломоносова»
Выполнила: Студентка 2-го курса,
группы 211
Григорьева А.А.

2.

Биография М.В. Ломоносова
Михаил Васильевич
Ломоносов (1711–1765) —
первый русский
выдающийся учёный,
профессиональный
исследователь природы:
физик, химик, географ,
металлург, математик и
астроном.

3.

Ранние годы
Родился Михаил Ломоносов 8 ноября 1711 года в деревне
Мишанинская в зажиточной семье. С ранних лет он любил выходить с
отцом в море. Эти плавания оказали влияние на формирование
представлений юного Ломоносова о красоте природы, закалили его
характер.Грамоте и чтению Ломоносову удалось обучиться еще в
детстве. В возрасте 14 лет Михаил уже умел грамотно писать. Узнав, что
отец хочет его женить, в 19 лет решает бежать в Москву.

4.

Учеба и трудовая
деятельность
Движимый стремлением к знаниям, он пешком приходит в Москву (1731 г.), где
поступает в Славяно-греко-латинскую академию. Там жизнь Ломоносова очень
трудна и бедна. Однако благодаря упорству ему удается за 5 лет пройти весь 12летний курс обучения.
В числе лучших студентов в 1736 году отправляется учиться в Германию, где изучает
технические и естественные науки, а также иностранные языки и литературу. Начал
собирать свою библиотеку, в которую вошли как античные авторы, так и
современники.
В 1741 году Михаил Васильевич возвращается на родину.
В 1742 году Ломоносов был назначен адъюнктом физики в Петербургской академии
наук, а через 3 года стал профессором химии.

5.

Смерть и наследие
Вклад Ломоносова в такие науки, как физика, химия, география, астрономия,
минералогия, почвоведение, геология, картография, геодезия, метеорология
очень велики. Литературное творчество Ломоносова содержит произведения на
разных языках. Это «История Российская», трагедии «Тамара и Селим»,
«Демофонт» и многие стихотворения Ломоносова.
В 1754 году он разработал проект Московского университета, названный позже в
его честь университетом Ломоносова. Кроме того, краткая биография
Ломоносова знаменательна открытием закона сохранения материи, написанием
работ по теории цвета, построением множества оптических приборов.

6.

Ученый создал «Краткий российский летописец с
родословием». Это издание облегчило работу с
историческими документами и стало очень
популярно среди читателей.
Смерть настигла Михаила Ломоносова в возрасте
54 лет. Умер великий ученый от воспаления
легких 4 апреля 1765 года и был похоронен на
Лазаревском кладбище в Санкт-Петербурге.

7.

8.

9.

10.

Михаил Васильевич выступал
сторонником бессословной
системы образования вплоть до
университета. Отстаивал идею
светскости образования и
получения молодыми
поколениями основ научных
знаний.
Пологал, что положение народа
можно улучшить посредством
распространения культуры и
просвещения.

11.

Был сторонником принципа
природосообразности: воспитатель должен
руководствоваться факторами естественного
природного развития ребенка. Утверждал:
«Чаще природное дарование без науки,
нежели наука без природного дарования к
похвале и к добродетели способствовали».
Природные особенности детей считал
основой и источником их развития,
рекомендовал педагогам строить обучение с
учетом склонностей детей.

12.

Ломоносов утверждал, что при обучении детей следует обратить
внимание на наследственные и индивидуальные способности
каждого из них. Он также выявил взаимосвязь между общим,
средним и высшем образовании.

13.

Написал ряд учебников — первую грамматику на
русском языке, руководство к риторике, первые
основания горной науки и др.

14.

15.

Определил основную цель
воспитания:
формирование человека-патриота,
главными качествами которого должны
быть высокая нравственность, любовь к
науке, знаниям, трудолюбие,
бескорыстное служение родине.
Качества нравственно воспитанного
человека: патриотизм, милосердие,
трудолюбие.
Пороки нравственности: леность,
скупость, малодушие, лукавство, злоба,
лицемерие, упрямство, самохвальство и
др.

16.

Первым в русской педагогике
систематизировал методы воспитания:
наблюдение за поведением
молодых людей,
вовлечение их в
многоплановое общение,
наставление на добрые дела,
похвала и одобрение
хорошему поступку,
награждение за заслуги.
наказания (внушение,
запрещение, принуждение,
физическое наказание,
исключение из гимназии и т.п.)

17.

«Ломоносов был великий человек.
Он создал первый университет. Он лучше сказать,
сам был первым нашим университетом.»
А.С. Пушкин

18.

19.

Перед университетом Ломоносов
поставил несколько целей,
объединенных идеей служения на
«пользу и славу Отечества»:
-развитие науки (особенно в области философии,
истории, русской грамматики, права, медицины);
-популяризации научных знаний (через печаль,
библиотеку, лекции, диспуты);
-решение передовых задач (подготовка
образованного молодого поколения через
университет и гимназии, контроль и руководство
учебно–воспитательным делом в учебных
заведениях). Ломоносов был убежден в том, что
только распространение наук и просвещения может
способствовать процветанию России.

20.

21.

Не сумма знаний, а «правильный
образ мышления» и нравственное
воспитание – вот цель обучения.
М.В Ломоносов

22.

23.

Заключение
Михаил Васильевич Ломоносов — первый
русский академик — оказал громадное влияние
на развитие науки и культуры. России. Его гений вторгся
во все области человеческогознания: он был
литератором, поэтом, языковедом, историком,
географом, геологом, металлургом, физиком, химиком,
художником, педагогом. Считая науку одним из главных
факторов развития общества, он стремился
использовать ее на благо экономического и культурного
процветания родины. Забота о могуществе Российского
государства обратила Ломоносова к воспитательным
проблемам, к вопросам подготовки молодой научной
смены. Отличительными принципами его учения о
воспитании и образовании молодежи явились
народность, демократизм, гуманизм.

24.

25.

список использованнных источников