Урок-экскурсия как форма экологического обучения и воспитания

1.

Урок-экскурсия как форма
экологического обучения и
воспитания.

2.

УРОК-ЭКСКУРСИЯ
5 класс:
« Живая и неживая природа»
Цель: сравнить объекты, относящиеся к живой и неживой
природе.
Задание 1 группе
Найдите на выбранном вами участке тела живой и неживой
природы и соберите их для изготовления коллекции. Не
ломайте ветки, не рвите растения, не ловите животных.
Сделайте вывод о том, может ли живая природа
существовать отдельно от неживой природы? Почему вы так
думаете?
Оформите отчёт о своей работе по плану:
Тема экскурсии
Цель экскурсии
Дата и место проведение экскурсии
Результаты работы:

3.

Экскурсия №1 « Живая и неживая природа»
Цель: сравнить объекты, относящиеся к живой и
неживой природе.
Задание 2 группе
1.Зарисуйте два дерева разной высоты. Поясните,
какое свойство живых организмов вы отобразили
на своём рисунке.
Соберите листья, почки, кусочки коры этих
деревьев, не принося им вред.
2.Оформите отчёт о своей работе по плану:
Тема экскурсии
Цель экскурсии
Дата и место проведение экскурсии
Результаты работы.

4.

Экскурсия №1 « Живая и неживая природа»
Цель: сравнить объекты, относящиеся к живой
и неживой природе.
Задание 3 группе
1.Проведите наблюдение за каким-нибудь
животным и опишите его движение .
Объясните, какое значение имеет движение в
его жизни.
2. Оформите отчёт об экскурсии по плану:
Тема экскурсии
Цель экскурсии
Дата и место проведение экскурсии
Результаты работы.

5.

Экскурсия №1 « Живая и неживая природа»
Цель: сравнить объекты, относящиеся к живой и неживой
природе.
Задание 4 группе
1.Опишите, какие изменения в живой природе ( у
деревьев,кустарников,трав) происходят осенью. Соберите
доказательства этих изменений и оформите отчет о своей
работе на экскурсии.
2.Оформите отчёт об экскурсии по плану:
Тема экскурсии
Цель экскурсии
Дата и место проведение экскурсии
Результаты работы.

6.

7.

ЭКСКУРСИЯ
« ВЕСЕННИЕ ЯВЛЕНИЯ В ЖИВОЙ ПРИРОДЕ»
(5 класс)
Проблемный вопрос:
Есть ли жизнь в луже?

8.

Осенние явления в жизни растений (6кл.)
Группа 1
Изучите влияние вытаптывания на рост и развитие
растений луга.

9.

Группа 2
Раскидистая
Пирамидальная
Овальная
Яйцевидная
Стелющаяся
Зонтичная
Шаровидная
Плакучая
Вьющаяся
Подушечная
Во время экскурсии рассмотрите кроны деревьев и определите
их вид.
Соберите их листья, почки, семена, кору.
Подумайте, как наиболее интересно рассказать и представить
результаты своей работы на следующем уроке.

10.

Группа 3
1.Найдите растения различных жизненных форм.
2. Зарисуйте или сфотографируйте их.
3. Соберите их листья, почки, кусочки коры и т.п.
4. Подумайте, как наиболее интересно рассказать и
представить результаты своей работы на следующем
уроке.

11.

Группа 4
• 1. Соберите коллекцию листьев деревьев и
кустарников разных пород с осенней
окраской.
• 2. Попробуйте сорвать желтый и зеленый
лист с дерева. Насколько легко они
отделяются? Объясните причину этого.
• 3. Дома засушите собранные листья и
подготовьте отчет о своей работе на экскурсии.

12.

• Рассмотрите основание
черешка опавшего листа.
Найдите на нем
отделяющий слой
пробковой ткани, который
способствует опадению
листа.
• Рассмотрите форму, размер
и окраску листового рубца
у 2 видов деревьев и 2
видов кустарников.
• Найдите листовую подушку
и определите ее форму у
этих деревьев и
кустарников.
• Подсчитайте количество
листовых срезов у
выбранных вами объектов.
Группа 5

13.

Группа 6
1. Соберите коллекцию плодов деревьев,
кустарников , полукустарников, трав.
Какую роль играют плоды в жизни
растений?
2.Насколько легко они отделяются от
растения? Объясните причину этого.
3. Дома подготовьте отчет о своей работе
на экскурсии.

14.

Зимние явления в жизни растений(6 кл.)
Группа 1
1. Выберите для наблюдения деревья раз-
ных видов.
2. Изучите особенности их коры(цветовая
гамма, поверхность, запах и т.д.), а
также значение коры в жизни
растений.
3. Составьте коллекцию коры деревьев
леса или пришкольного участка. Для
создания коллекции с живых растений
кору ни в коем случае не снимайте!
Используйте погибшие деревья,
обломанные ветви и т. п.
4.Убедите одноклассников в том, что
нельзя повреждать кору у деревьев и
кустарников!

15.

Группа 2

16.

Группа 3
• Очистите площадку площадью
0,5 м2 от снега. Найдите почки
зимующих травянистых
растений. Опишите их.
• Сравните почки травянистых
растений с почками древесных.
Обратите внимание на
отсутствие у почек травянистых
форм жестких почечных чешуй.
Температура под снегом выше
0°, резких колебаний нет.
Лесная подстилка и снежный
покров предохраняют травы от
вымерзания.
• Сделайте рисунок этих почек .
На рисунке отразите отличия
почек трав и деревьев.

17.

Весенние явления в жизни растений
1.Вспомните строение почки. Внимательно изучите состояние почек
у ивы, произрастающей на территории школы.
2. Ответьте на следующие вопросы:
• Какое значение почки в жизни растений?
• В каком состоянии находятся почки у ивы?
• Зарисуйте их, подпишите
части почки.
• Все ли почки на одном у
растения раскрыты в одинаковой
степени? Объясните это явление.
• Появились ли молодые листья на
• иве?
3.Укажите систематическое
положение ивы.

18.

Разнообразие животных в природе
(7 класс)

19.

Изучение насекомых-опылителей

20.

Экскурсия « Птицы леса(парка)» в форме бёрдинга
(7 класс)