Формирование универсальных учебных действий средствами предмета математика

1. МБОУ Митрофановская средняя общеобразовательная школа Кантемировского муниципального района Воронежской области

Формирование универсальных учебных
действий средствами предмета
математика.
Учитель математики
Степаненко Нэля Владимировна
2018год

2. Виды универсальных учебных действий

3. Формирование познавательных действий

«Найти отличия»;
«Поиск лишнего»;
«Лабиринты»;
«Цепочки»;
составление схем-опор;
работа с таблицами;
составление и чтение диаграмм;
работа со словарями.

4. Пример 1. Геометрия 8 класс. Четырехугольники. Найти лишнего, ответ обосновать.

1) Ромб, трапеция, квадрат,
прямоугольник, параллелепипед.
2) Ромб, квадрат, параллелограмм.
3) Высота, медиана, биссектриса,
диагональ.
4) Градус, радиан, минута, гектар.

5. Формирование коммуникативных действий

• составь задание партнеру;
• отзыв на работу товарища;
• групповая работа по составлению
кроссвордов;
• подготовь рассказ на тему…

6. Пример 2. Математика 6 класс Делители кратные. Предложения:

1-Делители числа 28 это 2 и 7.
2-Число 39 кратно3.
3-Если число оканчивается цифрой 5 то,
оно делиться на 5 без остатка.
4-21 нечётное число.
5-НОК(12;60)=60.

7. Формирование регулятивных действий

• преднамеренные ошибки;
• поиск информации в предложенных
источниках;
• взаимоконтроль;
• диспут;
• ищу ошибку;
• контрольный опрос на определенную
проблему.

8. Пример 3. Математика 5 класс. Деление с остатком.

Сейчас много рекламных газет, журналов.
Каждый партнер дает своему товарищу
определенную сумму денег чтобы купить
какие-то вещи в магазине.
Через
определённое время они рассказывают другдругу что купили , по какой цене и сколько у
них осталось денег.

9. Формирование личностных действий

• участие в проектах,
• подведение итогов урока,
• творческие задания, имеющие
практическое применение,
• самооценка событий.

10. Пример 4. Математика 5 класс. Натуральные числа.

Творческое задание. Написать
поздравление (8 марта, 23
февраля, Новый год) используя
натуральные числа.

11. Памятка для Учителя.

1. Помните – каждый ребёнок индивидуален.
2. Организуя учебную деятельность по предмету,
учитывайте возможности и способности учеников.
3. Помните, что главным является не предмет, которому
Вы учите, а личность, которую Вы формируете.
4. Помогите ребёнку адекватно оценивать ту работу,
которую он сделал.
5. Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает
материал, а кто применяет его на практике.
6. Научите ребёнка высказывать свои мысли.
7. Не бойтесь «нестандартных» уроков, попробуйте
различные виды игр, дискуссий, групповую работу для
освоения материала.

12. Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь.   Плутарх

Ученик – это не сосуд, который
надо наполнить, а факел, который
надо зажечь.
Плутарх
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!