Гражданскопатриотическое воспитание школьников в воспитательно-образовательном процессе в рамках модернизации образования

1.

Шабалина
Оксана
Владимировна
Учитель ОБЖ
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Афонинская средняя школа имени
Героя Советского Союза Талалушкина Н.С.
Кстовского района Нижегородской области

2.

Тема презентации:
«Гражданскопатриотическое воспитание
школьников в
воспитательнообразовательном процессе в
рамках модернизации
образования»

3.

Актуальность
Противоречия:
между необходимостью формирования
гражданина-патриота и отсутствием этого
представления у детей;
между стремлением школы к формированию
гражданина, патриота и отсутствием этого
стремления в семье;
между потребностью детей в социально
значимой деятельности, социальном
самоутверждении и реальными условиями
для их включения в патриотическую
деятельность;
между ситуативным характером и
стихийностью проявления у наших
воспитанников патриотических качеств и
целенаправленной, систематической работой
по гражданско-патриотическому воспитанию.
Цель:
создать механизм,
обеспечивающий
организационнопедагогические
условия повышения
эффективности
гражданскопатриотического
воспитания
школьников в условиях
современной школы.

4.

Ведущая педагогическая идея опыта
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в том,
что организация гражданско-патриотического воспитания
обучающихся в урочной и во внеурочной деятельности
может стать эффективным средством формирования
социально полезной направленности личности, социальной
и политической активности детей в следующих условиях:
-наличие теоретических и методологических
оснований гражданско-патриотического воспитания
обучающихся в современных условиях;
-наличие апробированных форм, методов и средств
гражданско-патриотической работы с обучающимися, в
урочной и во внеурочной деятельности, с учетом
влияния социума,
-сформированность
принципов
координации
взаимодействия
ОО
с
воинской
частью,
общественными и религиозными объединениями;
наличие
критериев
оценки
эффективности
гражданско-патриотической работы в образовательной
организации.

5.

НОВИЗНА
опыта педагога
Новизна опыта состоит в разработке и
обосновании системы внеурочных
мероприятий
по
воспитанию
патриотизма в современных условиях
с учетом проблем гуманизации,
использованием
системного,
личностного
и
деятельностного
подходов,
педагогики
индивидуальности для последующей
успешной социализации личности.

6.

Условия формирования личного вклада
в развитие образования
Научно-исследовательские условия
• изучение теории и концепции национально-патриотического, народного воспитания в дореволюционной
России (К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, С.А. Рачинский, С.С. Уваров, К.П. Победоносцев, И.А. Ильин и др.) и на
современном историческом этапе развития российского общества (Е.П. Белозерцев, М.Г. Тайчинов) и др.
• исследования по теории и методике обучения ОБЖ (Е.Я.Голант, И.Т.Огородников, C.И. Перовский, И.Я.Лернер,
М.Н.Скаткин, Ю.К. Бабанский, М.И. Махмутов)
Методические условия
изучение работ по методике преподавания ОБЖ;
разработка образовательных ресурсов, методической базы по теме
выступления на заседаниях РМО, ШМО, семинарах
курсы повышения квалификации в рамках введения ФГОС
Организационно-педагогические условия
работа в должности руководителя юнармейского отряда
работа в должности руководителя военно-патриотического клуба «Русские витязи»

7.

Актуальность личного вклада
в развитие образования
Цели воспитания и образования – историческая
преемственность поколений, сохранение, распространение и
развитие национальной культуры, воспитание бережного
отношения к историческому и культурному наследию народов
России, воспитание патриотов
Формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему
общество и нацеленного на совершенствование этого общества.
Воспитание «высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за
настоящее и будущее своей страны»
Теоретические основы патриотического воспитания как важнейшего направления
деятельности общества и государства.
Воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности,
уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека,
демократическим ценностям современного общества

8.

Формирование и развитие гражданскопатриотических компетенций
Теоретическое обоснование
личного вклада в развитие
образования
Методы организации деятельности и
формирования опыта гражданского
поведения
Принципы работы
Методы формирования сознания
личности
Методы стимулирования деятельности
и поведения
Активные и интерактивные методы
обучения и воспитания
принцип историзма и
культуросообразности
принцип гуманизации
воспитательного процесса
принцип адресного подхода
в формировании
патриотизма
принцип активности
принцип интеграции
принцип учёта
региональных условий

9.

Цели и задачи
педагогической деятельности
Цель: создание условий развития высокой социальной
активности, гражданской ответственности,
духовности, становления настоящих граждан
России, обладающих позитивными ценностями и
качествами, посредством различных форм урочной и
внеурочной деятельности.
Задачи:
1. проанализировать уровень развития гражданско-патриотических
качеств личности обучающихся;
2. сформировать основные условия и приёмы процесса формирования
гражданских и патриотических чувств у учащихся;
3. апробировать в урочной и во внеурочной деятельности такие формы
работы, которые позволяют сформировать у обучающихся
гражданские и патриотические качества личности.

10.

Деятельностный аспект
личного вклада
в развитие образования
Целевое
назначение:
научить
учащихся
быть
гражданином
и патриотом
своей школы,
знать ее
историю,
активно
участвовать
во всех
делах и
акциях
школы.
Духовно-нравственное
Спортивнопатриотическое
Культурноисторическое
Направления
Военнопатриотическое
Интеллектуальное
Гражданскоправовое
Документы

11.

Деятельностный аспект
личного вклада
в развитие образования
Экскурсии
Изучение
истории
родного
края
Беседы
Формы
Тематические
встречи
Конкурсы,
спортивные
мероприятия
Урочная
деятельность
Акции

12.

Диапазон личного вклада педагога в
развитие образования
ДИАПАЗОН
Воспитательная
работа
по
формированию
гражданскопатриотических
качеств
охватывает как учебный процесс
(система
уроков),
так
и
внеурочную деятельность

13.

Результативность
профессиональной педагогической
деятельности и достигнутые
эффекты
80
70
60
50
40
30
20
10
0
отношение к родной природе, уважительное отношение к
Отечеству
старшим, дружелюбие,
милосердие, честность
низкий уровень
средний уровень
отношение к себе как
гражданину
высокий уровень

14.

Результативность
профессиональной педагогической
деятельности и достигнутые
эффекты

15.

Транслируемость практических
достижений профессиональной
деятельности педагогического
работника
-Выступления на РМО, МРЦ
-Публикации в городской газете
«Земляки», на официальном сайте
МБОУ Афонинская СШ
-Участие в семинарах, конференциях,
форумах, вебинарах

16.

Литература
1. Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002.
2. Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационнометодические основы: пособие для педагогов, руководителей образовательных учреждений и
организаторов работы с молодежью. – М.: АПК и ПРО, 2001.
3. Патриотическое воспитание: организационное обеспечение, механизм и структура
управления/под общей редакции А.Н. Вырщикова. – Волгоград: Издатель, 2002.
4. Гасанов З. Т. Патриотическое воспитание граждан // Народное образование-2005-№ 6-С. 59
5. Вырщиков А.Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: Теория и практика. – М.:
Педагогика, 1990-152с.
6. Агапова И.А., Давыдова М А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11
классы. - М.:ВАКО, 2006,-368 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
7. 3. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование-2005-№4-С. 23
8. Е.Е Вяземский Лекция 2: гражданско-патриотическое воспитание как важнейшая задача и
приоритетное направление развития российской системы образования
9. Быков А. К. Формирование патриотического сознания молодежи // Педагогика. — 2010. — № 9.
— С. 10–21.
10. Котруца Л. И. Формирование патриотического сознания у старшеклассников в школьной
системе воспитания: диссертация …кандидата педагогических наук: специальность 13.00.01 / Л.
И. Котруца — Майкоп. — 2009. — 208 с.
11. Ушинский, К. Д. О народности в общественном воспитании / К. Д. Ушинский. — Собрание соч.
т.2 М.: Педагогика, 1998. — 321 с.
12. Чиркунова А. Е., Сорокина И. Р. Формирование гражданско-патриотического воспитания
учащихся в общеобразовательной школе // Молодой ученый. — 2014. — №21. — С. 706-709.
13. http://открытыйурок.рф/статьи/625390/
14. https://cyberleninka.ru/article/n/vklad-sovremennyh-uchenyh-v-issledovanie-problemgrazhdanskopravovogo-i-patrioticheskogo-vospitaniya-podrastayuschego-pokoleniya