Особенности формирования взаимоотношений с учащимися с ОВЗ в системе «учитель-ученик»

1.

2.

«Не ошибается тот, кто ничего не делает», — гласит народная
мудрость. Но означает ли это, что мы должны смириться со
своими ошибками и плыть по течению? Ни в коем случае!
Каждую обнаруженную нами ошибку нужно понять,
проанализировать и принять меры, чтобы предотвратить ее
повторение. Только так можно достичь профессионального
успеха.
На понимание отдельных ошибок, на понимание себя и своего
места в профессии порой нужно несколько месяцев или даже
лет. В это время могут страдать наши ученики, их образование и
воспитание. Что же, неужели отказаться от работы в школе, раз
на нас лежит такой груз? Конечно же, нет: нужно продолжать
работать, пробовать, искать, изучать и внедрять новые
методики, приемы, «изюминки» — только так мы можем
добиться высокого профессионализма. Это длительный
процесс, и не стоит ждать хорошего результата сразу.

3.

Основой любого человеческого отношения является
потребность в общении, в деятельности.
В число наиболее сложных задач, встающих перед педагогом,
входит организация продуктивного общения,
предполагающая наличие высокого уровня развития
коммуникативных умений. И очень важно так организовать
общение с детьми, чтобы этот неповторимый процесс
состоялся. Важную роль в формировании системы
взаимоотношений играет стиль общения.

4.

Авторитарный
Попустительский
Демократический
Заигрывание
Общение - дистанция
Общение - устрашение
Совместная творческая деятельность

5.

1. Ищите в отношениях золотую середину!
2. Интересуйтесь своими учениками!
3. Будьте открыты с учениками!
4. Станьте примером и защитником для учеников!
5. Говорите ученикам правду!
6. Избегайте шаблонов в работе!
7. Хвалите и поддерживайте учеников!
8. Запаситесь терпением!
9. Станьте источником оптимизма!
10. Сохраняйте доверие!

6.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!