Проблемная ситуация, причины ее возникновения. Постановка проблемы, подходы к ее решению. Поисковые формы знания

1.

Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Инженерно-строительный институт
Кафедра «Проектирование зданий и экспертиза недвижимости»
П Р О Б Л Е М Н А Я С И Т УА Ц И Я , П Р И Ч И Н Ы Е Е В О З Н И К Н О В Е Н И Я .
П О С ТА Н О В К А П Р О Б Л Е М Ы , П ОД Х ОД Ы К Е Е Р Е Ш Е Н И Ю . П О И С К О В Ы Е
Ф О Р М Ы З Н А Н И Я , Ф О Р М Ы С И С Т Е М Н О Г О В Ы РА Ж Е Н И Я
П Р Е Д М Е Т Н О Г О З Н А Н И Я И Ф О Р М Ы Н О Р М АТ И В Н О Г О
Выполнил: ст-т гр. СФ23-02М
Зайцев А .В.
Красноярск 2023

2.

Понятие проблемной ситуации
Проблема — понятие, характеризующее разницу
между действительным и желаемым состоянием
объекта
Проблемная ситуация — это интеллектуальное
затруднение человека, возникающее в случае, когда
он не знает, как объяснить возникшее явление, факт,
процесс действительности, не может достичь цели
известным ему способом, что побуждает человека
искать новый способ объяснения или способ
действия.

3.

Причины возникновения проблемной ситуации
Проблемная ситуация включает в себя три главных
компонента:
а) Потребность субъекта в новом знании или способе
действия (в том, что составляет собственно цель действия
и деятельности в целом);
б) Неизвестное знание, которое он должен усвоить, которое
является «ключом» к разрешению проблемной ситуации;
в) Достигнутые, усвоенные в процессе жизнедеятельности
знания, умения и навыки субъекта, его интеллектуальные
возможности; то, что называют опытом.
В общем случае можно утверждать, что проблемная
ситуация возникает тогда, когда известна цель, но
неизвестны пути ее достижения.

4.

Постановка проблемы
На основе анализа проблемной ситуации осуществляется переход к
следующей ступени исследовательского процесса, а именно – к
выдвижению, постановке и точной постановке проблемы. Этот этап
включает следующие составляющие:
– во-первых, ясное выражение цели проблемы;
– во-вторых, рассмотрение условий, при которых проблема может
быть решена;
– в-третьих, анализ ограничений, которые накладываются на
решение проблемы.
Цель проблемы – устранение несоответствия между новыми
фактами и старыми способами их объяснения в эмпирических
науках, а также повышение уровня обоснованности исходных
принципов и основных понятий в абстрактных, теоретических
науках.
Условия проблемы – предпосылки, которые необходимы и
достаточны для ее решения.
Ограничения проблемы – те требования, которые накладываются
на решение проблемы.

5.

Подходы к решению проблемы
Философия опирается не на наблюдения или эксперимент,
как это делают науки, а только на мышление. Тем не менее
философы в своих размышлениях могут использовать
данные, полученные различными науками. В философии
используются методы, применяемые в частных науках:
1) Индуктивный метод, т.е. - движение от частных, единичных
фактов к общим выводам и законам;
2) Дедуктивный метод, т.е. движение от общих положений к
частным заключениям;
3) Аналогия, при которой на основе сходства предметов по
одним признакам делают вывод о сходстве этих предметов и
по другим признакам;

6.

Подходы к решению проблемы
4) Гипотетические предположения и др. Также используются
методы, свойственные именно для философии:
а) Философское сомнение, когда для достижения безусловно
достоверного знания ставится под сомнение самое очевидное,
вплоть до существования вещей окружающего мира (Августин
Аврелий, Рене Декарт);
б) Диалектическое отрицание, состоящее в том, что вскрывается
ограниченность определенного тезиса и необходимость перехода
к его противоположности (антитезису), а затем через синтез
того и другого осуществляется выход на более глубокий уровень
познания предмета (Г. Гегель);
в) Интеллектуальная интуиция. Охарактеризуем ее словами Рене
Декарта: «Понятие ясного и внимательного ума, настолько
простое и отчетливое, что оно не оставляет никакого сомнения в
том, что мы мыслим, порождаемое лишь естественным светом
разума, и, благодаря своей простоте более достоверное, чем сама
дедукция».

7.

Поисковые формы знания
В философии поисковые формы знания
относятся к методологии исследования и поиска
истинного знания о мире, сущности явлений,
познании и других философских вопросах. Эти
формы знания помогают философам
исследовать, анализировать и понимать
фундаментальные вопросы о реальности, бытии,
познании и ценностях.

8.

Поисковые формы знания
В контексте философии, поисковые формы знания могут
включать следующие:
1) Эмпирические исследования: Основываясь на опыте и
наблюдениях, философы могут использовать методы
эмпирических исследований, таких как наблюдение,
эксперименты и анализ данных, чтобы получить знания о
мире и его явлениях. Например, эмпирический анализ
может быть использован при изучении моральных
ценностей или познавательных процессов.
2) Логический анализ: Логика играет важную роль в
философии и помогает философам размышлять,
анализировать и строить логические аргументы для
достижения знания. Логический анализ может
применяться для формулировки доказательств,
рассуждений и построения различных логических моделей.

9.

Поисковые формы знания
3) Рефлексия и метафилософия: Философы часто применяют
самоанализ и метафилософию для изучения процессов познания
и философских методов. Они анализируют свои собственные
предпосылки, ограничения и методы познания. Рефлектируя над
философией как дисциплиной, философы могут расширять свои
познавательные возможности и достичь глубокого понимания
философских вопросов.
4) Диалог и дискуссии: в философии значительное внимание
уделяется диалогу, дискуссиям и обмену идеями. Философы часто
привлекаются в академические и философские сообщества, где
они обсуждают и анализируют различные теории, аргументы и
концепции, чтобы расширить свое знание и сформулировать
новые идеи.
Все эти поисковые формы знания в философии направлены на то,
чтобы помочь философам исследовать фундаментальные
вопросы о мире и его природе, познании, этике и других важных
областях философии.

10.

Формы системного выражения предметного знания
и формы нормативного
Предметное знание — это совокупность сведений,
характеризующих познаваемый объект в аспектах,
интересующих человека. Соответственно формы,
выражающие такого рода знание, получили
название "формы предметного знания". Они
прошли длительную эволюцию, которую в
настоящее время стимулируют новые импульсы,
связанные с наметившимся движением от
когнитивно ориентированных целей науки к
технологически ориентированным.

11.

Формы системного выражения предметного знания
и формы нормативного
Вместе с тем известно, что познавательные действия,
обеспечивающие получение предметного знания,
определенны по содержанию и последовательности.
Это обусловлено, с одной стороны, характером
познаваемых объектов, с другой — спецификой
целей и задач исследования, особенностями научной
проблематики. Возникает естественный вопрос, каким
образом фиксируется содержание и
последовательность познавательных действий,
обеспечивающих получение предметного знания?
Ответ известен — в описаниях методов, принципов,
способов, приемов, алгоритмов, программ, идеалов,
норм, стилей научного мышления, познавательных
традиций и др.

12.

Формы системного выражения предметного знания
и формы нормативного
Нормативное знание — это совокупность
сведений, характеризующих содержание и
последовательность познавательных действий,
обеспечивающих получение необходимого
предметного знания. Основная функция
нормативного знания — регуляция
познавательных действий, т.е. регулятивная
(регламентирующая, операциональная) функция.

13.

Формы системного выражения предметного знания
и формы нормативного
Формы системного выражения предметного знания:
1) Философская система: Философская система представляет собой
комплексную конструкцию и организацию философских идей,
концепций и теорий в единое целое. Примерами философских систем
являются системы Канта, Гегеля или Ницше. Они стремятся
предложить общую картину реальности и разработать
фундаментальные принципы для понимания мира.
2) Философский трактат: Философский трактат представляет собой
детальное исследование определенного философского вопроса или
проблемы. В нем автор представляет свои аргументы, доказательства и
концепции, чтобы донести свои взгляды и идеи до читателя. Примером
философского трактата может быть "Трактат о человеческой природе"
Дэвида Юма.
3) Эссе: Философское эссе представляет собой короткое произведение, в
котором автор выражает свои мысли, рассуждения и аргументы
относительно философской проблемы. Эссе часто имеет форму личного
высказывания и размышления автора. В эссе философ может
анализировать и интерпретировать определенные концепции, идеи или
произведения других философов.

14.

Формы системного выражения предметного знания
и формы нормативного
Формы нормативного знания в философии:
1) Этика и моральные принципы: Формулировка норм и принципов
правильного поведения, определение понятий добра, зла,
справедливости, свободы и других этических категорий. Примером
может быть деонтология, утилитаризм, виртуальная этика и т.д.
2) Эпистемологические нормы: Установление критериев для
определения и оценки истинности, достоверности и обоснованности
научных, философских и других знаний. Здесь могут быть применены
принципы эмпиризма, рационализма, фальсификационизма и т.д.
3) Логические и рациональные нормы: Применение формальной
логики, рационального мышления и аргументации для
формулирования строгих и непротиворечивых доводов и выводов.
4) Методологические нормы: Руководство к методам и процессам
исследования и познания, определение требований к правильной
эмпирической процедуре, анализу аргументации и другим аспектам
философской методологии.
Эти формы системного выражения предметного знания и
нормативного знания помогают философам обсуждать, анализировать
и разрабатывать концепции, теории и аргументы на основе стройных и
последовательных систем и принципов.

15.

Выводы
Проблемные ситуации в философии могут возникать по разным
причинам, таким как несоответствие между теоретическими
концепциями и эмпирическими данными, противоречия между
различными философскими течениями или споры в отношении
этических и моральных вопросов. Такие ситуации требуют постановки
проблемы и разработки подходов к их решению.
Постановка проблемы в философии состоит в анализе основных
философских вопросов и исследовании возможных ответов на них.
Проблемы могут быть связаны с природой реальности, источниками
знания, способностью к аргументации, этическими дилеммами и
другими областями философии. Постановка проблемы требует ясного
определения вопроса и выявления существенных аспектов, которые
нужно рассмотреть.
Для решения философских проблем существуют различные подходы.
Некоторые философы используют эмпирические методы и подходы,
основываясь на научных данных и наблюдениях. Другие предпочитают
анализ концепций и рассуждений на логическом и рациональном
уровне. Также существуют герменевтические подходы,
феноменологические исследования, постструктурализм и другие
методологии, которые применяются для анализа и решения
философских проблем.

16.

Выводы
Поисковые формы знания в философии включают размышления,
рассуждения, анализ, интерпретацию, сравнение, эксперименты (если
применимо), наблюдение и диалог. Философы стремятся получить
новые идеи и понимание, исследуя вопросы на основе этих форм
знания.
Формы системного выражения предметного знания в философии могут
быть выражены через философские концепции и теории, логические
структуры и аргументацию, использование моделей и симуляций для
анализа и исследования философских идей.
Формы нормативного знания в философии включают этику и
моральные принципы, эпистемологические нормы, логические и
рациональные нормы, методологические нормы. Эти формы помогают
устанавливать нормы и принципы правильного поведения,
определение и оценку истинности и обоснованности знаний,
формулирование непротиворечивых и строгих аргументов и
установление методов и процессов исследования и познания.
В целом, философия предлагает множество подходов и форм знания
для анализа и решения проблемных ситуаций, а также
формулирования норм и принципов. Это помогает развивать и
расширять понимание философских вопросов и проблем, а также
обогащать философское сообщество разнообразием идей и концепций.

17.

Список использованной литературы
1) Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи
Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2е - Ростов н/Д: "Феникс", 2003 - 448 с.
2) Лешкевич Т. Г. Философия науки: Учеб. пособие. — М.:
ИНФРА-М, 2006 — 272 с. — (Высшее образование).
3) Философия: Учебник для вузов / Под общ. ред. В. В.
Миронова. — М.: Норма, 2005 — 928 с.
4) Философия : учебное пособие / Н. П. Коновалова, Т. С.
Кузубова, Р. В. Алашеева [и др.]. – Екатеринбург : Изд-во
Урал. ун-та, 2014 – 216 с.
5) Философия: учебное пособие / С.Н. Кочеров, Л.П.
Сидорова. – Н.Новгород: НИУ РАНХиГС, 2015 – 150 с.