Источники информации и работа с ними. Практика № 6,7

1.

Практика №6,7
«Источники информации и
работа с ними»

2.

«Методы работы с
источниками информации»

3.

Виды источников
информации
• Литературные
источники:
справочники,
энциклопедии, учебники, книги с подробным
описанием изучаемого объекта или явления.
• Аудио- и видеоисточники, мультимедийные
носители информации: научные, научнопопулярные
фильмы,
программы.
фильмы, передачи, художественные
аудионосители,
мультимедийные
• Глобальные компьютерные сети.
• Человек – источник информации: специалисты,
профессионально
неспециалисты.
занимающиеся
этим
• Реальные объекты действительности.
вопросом,

4.

Виды литературных источников
информации
• Учебная литература
Справочно-информационная литература
• Научная литература

5.

Какие источники
информации необходимо
изучить?
1. Научная
литература:
энциклопедия, справочник,
СМИ.
2. Интернет-ресурсы
учебник,
материалы

6.

Виды чтения
1.
Беглое чтение - быстрое ознакомление с текстом в целом при
большой скорости чтения для сравнения и сопоставления
найденной информации, выработки своей собственной точки
зрения.
2.
Сканирование (просмотровое чтение) - быстрый просмотр
текста с целью поиска факта, слова, фамилии. При этом
обычно читается титульный лист, оглавление, аннотация,
отдельные абзацы и предложения.
3.
Аналитическое чтение - критическое изучение содержания
текста с целью его глубокого осмысления, сопровождающееся
выпиской фактов, цитат, составлением тезисов, рефератов и
т.д.
4.
Предварительное чтение - чтение, в процессе которого
отмечаются все незнакомые иностранные слова, научные
термины, чтобы в дальнейшем уяснить их значение по
словарям и справочникам.
5.
Повторное чтение - чтение текста посредством нескольких
интерпретаций с целью более глубокого осмысления.

7.

Виды фиксирования
информации
1. простой и сложный планы письменного
текста,
2. тезисы письменного текста,
3. конспекты письменного текста,
4. пометки,
выписки,
письменного текста.
цитирование

8.

Как составлять
план текста:
Простой план – это план,
включающий
название
значительных частей текста.
Графическая форма записи
простого плана выглядит
следующим образом:
1.
2.
3.
и т.д.
1.
Прочитайте
текст,
выясните
значение непонятных слов.
2. Определите тему и/ или основную
мысль всего текста.
3. Разделите текст на смысловые части.
4. Определите тему и/ или основную
мысль смысловых частей, озаглавьте
их.
5.
Напишите
черновик
плана.
Сопоставьте его с текстом. Проследите:
все ли главное нашло отражение в
плане; связаны ли пункты плана по
смыслу; отражают ли они тему и
основную мысль текста.
6. Проверьте, можно ли руководствуясь
этим
планом,
воспроизвести
(пересказать или изложить) текст.
7.
Аккуратно
перепишите
усовершенствованный вариант плана

9.

Как составлять
план текста:
Сложный план – это план,
включающий
название
значительных частей текста,
а также их смысловых
компонентов.
Графическая форма записи
сложного плана выглядит
следующим образом:
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
и т.д.
1. Прочитайте текст, выясните значение
непонятных слов.
2. Определите тему и/ или основную
мысль всего текста.
3. Разделите текст на смысловые части.
4. Определите тему и/ или основную
мысль смысловых частей, озаглавьте их.
5.
Напишите
черновик
плана.
Сопоставьте его с текстом. Проследите:
все ли главное нашло отражение в
плане; связаны ли пункты плана по
смыслу; отражают ли они тему и
основную мысль текста.
6. Проверьте, можно ли руководствуясь
этим
планом,
воспроизвести
(пересказать или изложить) текст.
7.
Аккуратно
перепишите
усовершенствованный вариант плана

10.

Тезисы – это сжато сформулированные основные положения
текста, извлечения главной информации.
1-ое чтение – в каждой
смысловой
части
формулируется тема в
опоре на ключевые
слова и фразы.
2-ое
чтение
вся
информация,
относящаяся к одной
теме, собирается в один
блок.
Главная
информация
фиксируется в виде
тезисов
(основных
положений)
• При составлении тезисов не приводите
факты и примеры. Сохраняйте в тезисах
самобытную
форму
высказывания,
оригинальность авторского суждения,
чтобы не потерять документальность и
убедительность.
• Изучаемый текст читайте неоднократно,
разбивая его на отрывки; в каждом из них
выделяйте главное, и на основе главного
формулируйте тезисы.
• Полезно связывать отдельные тезисы с
подлинником текста (на полях книги
делайте ссылки на страницы или шифры
вкладных листов).
• По окончании работы над тезисами
сверьте их с текстом источника, затем
перепишите и пронумеруйте.

11.

Виды планов
«Широкая»
тема
«Узкая»
тема
«Двугорбый
верблюд»
1. Государство и его
роль в жизни
общества
2. Общество как
система
1. Уголовное
судопроизводство в
России
2.Информация и ее
роль в современной
экономике
1. Деятельность и
мышление
2. Экономическая
свобода и социальная
ответственность

12.

ЗАДАНИЕ
1. Составьте план и тезисы для текста
приведенного на следующем слайде.
Необходимо написать в тетради или
создать документ WORD.

13.

ТЕКСТ
С помощью слов человек называет предмет, явления действительности, поэтому основной функцией слова в языке является
назывная, или номинативная функция. Особенно четко номинативная функция слова выявляется тогда, когда слово называет
конкретный предмет, который можно увидеть, потрогать и т.п., т.е. именно предмет в строгом смысле этого слово называет конкретный
предмет в строгом смысле этого слова: “книга”, “река”, “огонь” и др. Однако назывная функция осуществляется словом и в том случае,
когда называемый предмет, явление, признак нельзя ощутить с помощью пяти органов чувств (зрения, слуха, осязания, обоняния,
вкуса) : “сомнение”, “мысль”, “прогресс”, “знание”, “единство”. Эти слова называют абстрактные понятия.
Одно из самых важных свойств человеческого мышления – способность к обобщению и абстракции. Абстракция – это
выделение существенных, важных закономерных признаков предметов и явлений действительности и отбрасывание случайных,
несущественных признаков.
Наблюдая множество однотипных предметов, например, рыб, человек видит, что, несмотря на ряд различий (в цвете, размере,
форме, характере движений, поведении т.п.), между всеми рыбами есть нечто общее: то, что рыбы живут в воде и дышат жабрами.
Установив это общее, свойственное всем рыбам, человек познал целый класс рыб. Произошел процесс абстракции. Благодаря процессу
абстракции в человеческом мышлении образуются понятия. Понятие – это мысль, закрепляющая в сознании человека существенные
признаки отдельных явлений, предметов действительности.
Слово способно назвать не только данный, конкретный, в настоящий момент, ощущаемый предмет, но и понятие. Так, словом
стол мы называем не только тот стол, за которым в данный момент сидим, но и всякий стол вообще.
Способность слова называть понятие – очень важная особенность языка как средства общения. Без этой способности само
существование языка было бы невозможно, так же как без абстракции, без способности образовать понятие не было бы человеческого
мышления. В самом деле: на земном шаре нескончаемые множество отдельных предметов – людей, деревьев, рек, книг… Если бы для
наименования каждого конкретного предмета (а их миллиарды миллиардов) потребовалось бы отдельное слово, объем лексики любого
языка расширился бы бесконечно: нужны были бы миллиарды слов, и общение стало бы практически невозможным, потому что никто
не смог бы запомнить столько слов. Но поскольку слово может называть понятие, постольку лексика любого языка состоит из
сравнительно небольшого количества слов, с помощью которых мы называем предметы, их признаки, действия, абстрактные понятия,
количество предметов, т.е. все явления окружающей нас действительности.

14.

Конспект – это краткое, связное и последовательное
изложение констатирующих и аргументирующих положений
текста.
1. План-конспект. При создании такого конспекта сначала пишется
план текста, далее на отдельные пункты плана «наращиваются»
комментарии. Это могут быть цитаты или свободно изложенный
текст.
2. Текстуальный конспект. Этот конспект представляет собой
монтаж цитат.
3. Свободный конспект. Данный вид конспекта включает в себя и
цитаты, и собственные формулировки.
4. Тематический конспект. Такой конспект является кратким
изложением данной темы, раскрываемой по нескольким
источникам

15.

Правила конспектирования
1. Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его
выходные данные.
2. Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.
3. Составить план – основу конспекта.
4. Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок,
записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений.
5. Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова
имеют более важное значение, чем в подробном изложении.
6. Запись вести своими словами, это способствует лучшему осмыслению
текста.
7. Применять определенную систему подчеркивания, сокращений,
условных обозначений.
8. Соблюдать правила цитирования – цитату заключать в кавычки, давать
ссылку на источник с указанием страницы.
9. Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных
информативных узлов в тексте.

16.

«Цитирование»

17.

Что такое ЦИТАТА ?
Цитата — дословная выдержка из какого-либо
текста.
История слова
В русском языке слово «цитата» употребляется с
1820-х годов. В словарях слово «цитата»
отмечается с 1861 года.

18.

Цитаты заключаются в кавычки.
Цитаты, состоящие из нескольких
абзацев, выделяются кавычками
один раз (только в начале и в
конце текста).