По следам Остапа Бендера. Методическая разработка внеурочного занятия

1.

Методическая разработка внеурочного занятия
По следам Остапа Бендера

2.

Общая характеристика
методической разработки
Наименование: игра «По следам Остапа
Бендера», по теме: «Финансовое
мошенничество».
Тип занятия: внеурочное занятие по закреплению
и применению на практике теоретических
знаний (общеметодологической
направленности).
Форма занятия: игра
Место в учебном плане: внеурочная
деятельность.

3.

Цели и задачи занятия:
• формирование у учащихся 10-11 классов необходимых знаний,
умений и навыков, связанных с финансовым мошенничеством.
• На практических примерах познакомить учащихся с видами
финансового мошенничества, а также с основными общими
признаками, указывающими на риск финансового
мошенничества.
• Формирование у учащихся навыков грамотного финансового
поведения в ситуациях, связанных с риском мошенничества,
развитие аналитического и логического мышления, умения
применить полученные знания в жизни.
• Воспитание финансово грамотного, отвечающего за свои
решения человека, а также чувства личной ответственности за
распоряжение своими финансами и за возможные последствия
необдуманного рискованного финансового поведения.

4.

Планируемые результаты:
Предметные:
- закрепление понятий: финансовое мошенничество, финансовые
пирамиды, мошенничество в сети Интернет.
Метапредметные:
-формирование умения критически относиться к разным видам
финансового мошенничества;
- формирование умений применять знания правил безопасного
финансового поведения в разных жизненных ситуациях;
- развитие коммуникативных компетенций (умение работать в
команде).
Личностные:
- формирование финансовой культуры;
- формирование грамотного поведения, связанного с риском
финансового мошенничества;
- формирование понимания возможности избежать финансовые
риски при соблюдении правил финансовой безопасности.

5.

• Технология урока: игровая (обобщающая
интеллектуальная игра).
• Методы: активный, игровой (квест),
проектно-исследовательская деятельность.
• Приемы: проблемная ситуация,
интеллектуальная разминка, работа с
Интернет – ресурсами, работа над
дидактическими картами, решение
ситуационных задач, создай памятку.

6.

7.

Задание: Установить соответствие форм
мошенничества с содержанием

8.

«Клиента надо приучить к мысли,
что ему надо отдать деньги»
Задание: Соотнести формы и
содержание финансовых
пирамид
1. «Классическая «финансовая пирамида»
А. «Финансовые пирамиды», работающие под видом широко известного бренда
– профессионального участника финансового рынка,
2. «Псевдокредитный институт».
Б. Компания, открыто заявляющая, что она является «финансовой пирамидой».
3.«Ширма».
В. Концепция «финансовой пирамиды», реализованная Чарльзом Понци. Для
выплат первым инвесторам требовалось привлечение средств новых инвесторов,
за счет которых и осуществлялись выплаты.
4. «Я – «финансовая пирамида».
Г. «Финансовая пирамида» может сообщать о низких ставках кредитования на
приобретение автомобилей, квартир, земельных участков и т.п.
5. «Псевдо-форекс-дилер»
Д. мошенническая схема состоит в агрессивной «спам-рекламе», в которой
предлагается зарегистрироваться на определенном сайте и получить начальный
уровень доступа к информационной системе
6.«Раздолжнитель».
Е. Разновидность «финансовых пирамид», основанная на незаконной
деятельности псевдопрофессиональных участников финансового рынка
7. «Интернет – «финансовые пирамиды»
Ж. «Финансовая пирамида», предлагающая услуги по рефинансированию или
погашению кредиторской задолженности граждан перед кредитными
организациями.

9.

«Может быть, вам дать еще ключ от
квартиры, где деньги лежат?»
Задание: разработать стратегию грамотного
финансового поведения в конкретных ситуациях.
Ситуация1.
Педагог отправляет
капитану 1 группы
смс с текстом:
http://rumms.ru/mash
a «Я тебя люблю)))».
Для просмотра текста
перейдите по ссылке
…..(указывается адрес
ссылки)
Ситуация 2.
Педагог отправляет капитану 2
группы смс с текстом:
«Вам пишут с радиостанции
«Русское Радио»! Поздравляем!
Вы стали победителем нашей,
совместно с Билайн, игры! Вы
выиграли смартфон! Вы готовы
получить приз?» Конечно! Кто
не готов? «В этом случае Вам
надо позвонить по
номеру*******. И смартфон
будет Вашим! »

10.

«Утром деньги, а
вечером – стулья!
Вечером деньги, а
утром - стулья!»
Задание:
Каждой группе разработать по одной
практической задаче по теме финансового
мошенничества и пути ее решения.
Предложить решить задачу другой группе.
Итоговое обсуждение.

11.

«Я, конечно, не херувим. У меня нет
крыльев, но я чту Уголовный кодекс. Это
моя слабость»
Задание: разработать памятку грамотного
финансового поведения.
• 1 группа:
составить
памятку
безопасного
поведения в
сети Интернет.
2 группа: составить
памятку безопасного
поведения в
различных финансовых
ситуациях вне сети
Интернет.