Творческая деятельность учителя русского языка в рамках реализации ФГОС

1.

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
«С русским языком можно творить чудеса»
К.Г. Паустовский

2.

Актуальность темы
С принятием ФГОС главной целью школьного образования стало не столько овладение суммой знаний,
сколько развитие творческого мышления школьников, формирование умений и навыков
самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, самоактуализации, самоутверждения и
реализации творческих способностей. И достижение этой цели, безусловно, требует от
учителя творческого подхода.
Пробудить творческую активность в обучающихся, помочь раскрыться их творческому потенциалу
способен только тот педагог, чья профессиональная деятельность носит творческий характер.
Перефразируя известное высказывание, можно сказать, что творчески развитые ученики появляются
только у творчески работающего учителя.

3.

Творческая деятельность педагога
Что же такое творческая деятельность педагога?
Педагогическое творчество само по себе - это процесс, начинающийся с усвоения существующего опыта и
переходящий к его преобразованию.
Л. В. Занков отмечал, что «творчество педагога… – это постоянное стремление вперед, к более
совершенному, новому, и осуществление возникшего стремления».
Н. В. Кузьмина считает, что продуктивным является такая творческая деятельность учителя, в центре
внимания которой находятся способы подготовки учащихся к жизни и дальнейшей
деятельности, способы обучения самообразованию, самоорганизации и самоконтролю.

4.

Творчество учителя и ученика на уроках русского языка
Самая серьёзная и трудная задача учителя – научить детей думать, размышлять обо всём, что происходит
вокруг, и уметь говорить об этом. Именно эту задачу и призваны решать такие учебные предметы, как
русский язык и литература.
Психологическая наука утверждает: каждый обладает творческим потенциалом, нужно только
научиться выявлять его, развивать и использовать.

5.

Виды творческой деятельности учителя и ученика
"...В новых условиях учителю необходимы новые (а может быть, и хорошо забытые старые) методы,
позволяющие по-новому организовать процесс учения / обучения, взаимоотношения между учителем
и учеником’’. (Н.Ю. Пахомова)
В своём выступлении я остановлюсь на трёх видах творческой деятельности, которым в современной
школе уделяется большое внимание, т.к. они помогают учащимся открывать и созидать новое,
самовыражаться через свою деятельность.

6.

Проектно-исследовательская деятельность
Проектно-исследовательская деятельность – увлекательный способ вовлечения учащихся в
образовательную деятельность, так как она:
- личностно ориентирована;
- позволяет реализовать педагогические цели на всех этапах;
- ставить перед собой творческие задачи и находить нестандартные пути их решения
- позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;
- приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

7.

Учебно-игровая деятельность
1) в процессе игры выявляются уровень знаний и умение применять их в новой, сложной ситуации;
2) наличие элемента состязательности, эмоциональности деятельности приводят к повышению качества
учебного процесса (в ходе игры усваивается 90% учебного материала против 20-30% на обычном уроке);
3) учащиеся ощущают практическую значимость знаний.
в раскрытии и развитии творческих способностей личности;
в приобретении опыта эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
в формировании нестандартного, критического отношения к действительности.

8.

Учебно-творческая деятельность
Учебно-творческая деятельность сегодня является неотъемлемой составляющей образовательного
процесса. Лингвистические сказки, стихи различные творческие конкурсы способствуют быстрому и
прочному усвоению учебного материала, повышению уровня грамотности и культуры речи обучающихся,
развитию их творческих способностей.
Создание лингвистических сказок
Конкурсы рисунков («Отгадай фразеологизм!», «Рисуем семью однокоренных слов»)
Творческая работа по теме «Степени сравнения имён прилагательных» («Письмо султану»)
Создание рассказов-«страшилок» (обобщение изученного по теме «Деепричастие»)
Словарный немой диктант

9.

Заключение
Таким образом, обязательным условием реализации целей и задач современного образования является
творческий характер деятельности учителя.
Творчески работающий, креативно мыслящий, постоянно расширяющий свои возможности педагог
побуждает и в своих учениках развитие творческой и социальной активности, раскрытие
интеллектуального потенциала, познавательной самостоятельности и т.п.