Главные особенности природы Земли (7 класс)

1.

7 класс

2.

Цели урока:
• Повторить, закрепить, обобщить и систематизировать
полученные знания по разделу «Главные особенности
природы Земли».
• Продолжить формировать умения: применять полученные
знания на практике; использовать различные источники
географических знаний и информации в процессе поиска
решения; выявлять причинно-следственные связи;
высказывать свои мысли; отстаивать свою точку зрения;
слушать собеседника; аргументировано доказывать и
объяснять свою позицию.
• Развивать память, пространственное мышление и логику.
• Воспитывать географическую культуру и культуру
общения.

3.

Задание 1. «Аукцион терминов»
– Платформа;
– Климат;
– Изотермы;
– Водные массы;
– Природный комплекс;
– Широтная зональность;
– Этнос.

4.

Задание 2. «Объяснялки»
• Почему рельеф Земли очень разнообразный?
• Почему
атмосферные
осадки
на
Земле
распределяются неравномерно?
• Как вы понимаете утверждение: «Солнце – вот
что движет воды океана»?
• Что называется географической оболочкой?
Почему называется лито-, атмо-, гидро-,
биосферой?
• Почему Землю называют уникальной планетой?

5.

Задание 3. «Найди лишнее слово»
1.
2.
3.
4.
5.
Муссоны, бризы, пассаты, цунами, западные.
Китайцы, японцы, монголы, граниты, туркмены.
Река, море, залив, пролив, океан.
Вашингтон, Москва, Сидней, Лондон, Париж.
Кавказ, Алтай, Кордильеры, Гималаи, Сахара,
Анды.

6.

Задание 4. «Самое-самое»
1. Самый большой океан Земли?
2. Самые высокие горы мира?
3. Самая длинная река мира?
4. Самый большой полуостров мира?
5. Самый высокий водопад Земли?
6. Самое глубокое озеро мира?
7. Самое солёное море мира?
8. Самый маленький океан Земли?
9. Самый большой остров Земли?
10. Самый большой по площади материк?

7.

Задание 5. «Прибор»
А) Барометр
Б) Осадкомер
В) Термометр
Г) Флюгер
Д) Гигрометр
1. Температура.
2. Скорость ветра.
3. Количество осадков.
4. Направление ветра.
5. Атмосферное давление.
6. Влажность воздуха.

8.

Задание 6. «Тест»
1. Земная поверхность правильно изображена на:
а) глобусе; б) физической карте; в) политической карте.
2. Позже всех были открыты материки:
а) Африка и Австралия; б) Австралия и Антарктида; в) Америка и Антарктида.
3. От поясов высокого давления к экватору дуют ветры:
а) муссоны; б) пассаты; в) бризы.
4. В основании Восточно-Европейской равнины лежит:
а) платформа; б) складчатые пояса.
5. Пограничные области между литосферными плитами называют:
а) платформами; б) сейсмическими поясами; в) плитами.
6. Самая большая солёность Мирового океана в широтах:
а) экваториальных; б) арктических; в) тропических.
7. Наибольшее количество осадков выпадает:
а) на экваторе; б) на полюсах; в) тропиках.
8. При движении от полюсов к экватору температура поверхностных вод
Мирового океана:
а) понижается; б) не изменяется; в) повышается.

9.

Литература:
• Коринская В.А. и др. География материков и океанов:
Учебник
для
VII
класса
общеобразовательных
учреждений. – М.: «Дрофа». 2002.
• Пятунин В.Б. «Контрольные и проверочные работы по
географии». М.: «Дрофа», 2000.
• Пятунин В.Б. «Проверка и оценка результатов обучения
географии: Метод. Пособие. – М.: ООО «Издательство
АСТ», 2003.
• Я иду на урок географии: физическая география
материков и океанов. (под ред. К.С. Лазаревича. – М.:
Издательство «первое сентября», 2000. – 272 с.