Лоскутное шитьё как средство художественно-эстетического воспитания школьников

1.

Лоскутное шитьё как средство
художественно-эстетического
воспитания школьников.
И.Г. Шергина,
педагог дополнительного образования
МАУДО «Районный центр дополнительного
образования детей», г. Няндома

2.

«Самым высоким видом искусства,
самым талантливым, самым гениальным
является народное искусство,
то есть то, что запечатлено народом,
сохранено, что народ пронес через
столетия».
М.И. Калинин

3.

Задачи эстетического воспитания:
помочь ребенку воспринять и освоить прекрасное в
искусстве, природе, общественных отношениях;
развить черты прекрасного в духовном и физическом
облике школьника;
сформировать у детей художественно-творческие
способности,
стремление
вносить
красоту
в
окружающую жизнь, в учение, труд, поведение;
выработать у детей непримиримое отношение к
безобразному, антиэстетическому в поведении, внешнем
виде, бытовой обстановке и т. д.

4.

5.

6.

Шевелева Алена, 11 лет
Буркова Лия, 9 лет
Худова Анна, 12 лет
Богданова
Анна,
10 лет
Хребто
Анастасия,
11 лет

7.

Панно
«Свежесть
мяты»
Старостина
Анна,
15 лет
Панно
«Вишневая
фантазия»
Буркова Лия,
12 лет
Панно
«Калейдоскоп»
Леонтьева
Татьяна, 17 лет

8.

Панно « Сияние Севера»
Осипова Ксения 16 лет
Панно «Вдохновение»
Веденисова Ольга, 15 лет

9.

Панно
Осипова
Ксения,
12 лет
Салфетка «Калейдоскоп»
Осипова Дарья, 14 лет
Панно
«Пашня»
Худова
Анна,
15 лет
Панно «Северное сияние»
Филиппова Арина, 14 лет

10.

11.

Панно «Земляничная поляна»
Осипова Ксения, 17 лет
Панно «Египет»
Бойцова Александра, 17 лет

12.

Панно «Яблоневый цвет»
Осипова Дарья, 16 лет
Панно «Гречиха»
Худова Анна, 16 лет

13.

Основные
педагогические
воздействия
ремесла на развитие и формирование
учащегося:
развитие художественных и эстетических
способностей;
формирование гражданско-патриотических
качеств;
воспитание трудолюбия, уважительного
отношения к труду других.

14.

Лоскутное шитье как средство
воспитания несет в себе несколько
функций:
• функция инструментальности;
• функция психологическая;
• функция расширения кругозора.

15.

«…человек выделился из мира
животных и стал одаренным
существом не только потому, что
сделал своими руками первое орудие
труда, но и потому, что увидел
голубизну синего неба, мерцание звезд,
розовый разлив вечерней и утренней
зари, … и голубой колокольчик
подснежника – увидел и изумился и
начал создавать новую красоту».
В. А. Сухомлинский