Раздел программы по письму и развитию речи «Деловое письмо»

1.

2.

Раздел программы по письму и
развитию речи
« Деловое письмо»
представляет систему коррекционного
воздействия,
направленного
на
формирование у учащихся с ОВЗ
умения составлять деловые бумаги.

3.

Подготовка ученика к выбору и
получению профессии
предполагает привитие ему навыков
оформления деловых бумаг как части
культуры устного и письменного
общения,
которое
может
реализоваться
успешно
только
средствами
русского
языка
и
усвоением его особенностей.

4.

Деловые бумаги
• Адаптация и интеграция детей в обществе.
• Осознанная работа над текстом.
• Отсутствие страха перед новыми формами
документов.

5.

Принципы реализации раздела
программы «Деловое письмо»
Принцип
моделирования
речевых
ситуаций
Принцип развития
творческих
способностей
учащихся

6.

Принцип моделирования
речевых ситуаций
предполагает,
что
учащиеся
воссоздают ту или иную жизненную
ситуацию,
которая
определяет
целесообразность
использования
деловой бумаги.

7.

Деловые бумаги:
1)СФЕРА ПРИМЕНЕНИЯ;
2)ОФОРМЛЕНИЕ;
3)ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
НЕОБХОДИМЫХ ЯЗЫКОВЫХ
СРЕДСТВ.

8.

Упражнения, направленные на
овладение учащимися способами
творческой деятельности:
1. задания,
требующие
при
анализе
сравнения текстов;
2. упражнения на переработку готового
материала;
3. упражнения, тренирующие учащихся в
создании собственных текстов.

9.

Цель раздела программы
«Деловое письмо» организация
практического
усвоения учащимися норм и
правил составления деловых
бумаг.

10.

Задачи, реализуемые на уроках делового
письма:
знакомство учащихся с ограниченными возможностями здоровья с видами документов официальноделового характера и правилами их оформления;
формирование умения самостоятельно заполнять и составлять документы, подражая образцу;
формирование умения выяснить, в каких случаях применяется та или иная деловая бумага;
формирование умения грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи при деловом
общении;
коррекция речи, внимания, самоконтроля, воспитание аккуратности и ответственности;
коррекция эмоционально-волевой сферы, творческих способностей, эстетических чувств,
способствующих развитию личности в целом;
актуализация и обобщение знаний, умений и навыков, которые помогут выпускникам преодолевать
трудности в речевом общении и станут базой для реализации в жизни разнообразных потребностей,
связанных с письменной речью;
перенос знаний из учебной деятельности в реальную жизненную деятельность и на основе ряда
специально созданных моделей соответствующих ситуаций закрепление умения пользоваться
связной письменной речью;
воспитание у старшеклассников культуры речи, правильного отношения к необходимости
пользоваться в жизни письменной речью;
знакомство учащихся с существующими социальными отношениями, нормами и правилами
общественной жизни.

11.

Коррекционная задача раздела
программы «Деловое письмо» развитие письменной речи как
средства социальной и
профессиональной
компетентности учащихся.

12.

Деловые бумаги.
Стандартные
С элементами
художественного
стиля.

13.

Бланки.
Доверенность.
Расписка.
Заявление о приеме
на работу.
• Заявление о
материальной
помощи.
Ясность.
Точность
Краткость.

14.

Деловые бумаги с элементами
использования художественного
стиля.
• Автобиография.
• Открытки.
• Письма.
• Заметки.
• Достоверность
изложения.
• Присутствие
творческого
начала.

15.

Методика изучения тем раздела
«Деловое письмо» ( 5-9 классы)
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Адрес на
конверте и
открытке
Заметка в
стенгазету
Объявление
Заметка в
стенгазету
Стандартные
деловые бумаги,
связанные с
поступлением на
работу
Поздравительная открытка
Объявление
Заявление о
приёме на
работу
Заявления
разного
характера
Резюме
Письмо
родителям
Письмо
товарищу
Заполнение
телеграммы
Автобиография
Автобиография
Заполнение
бланков по
платежам за
коммунальные
услуги
Анкета,
расписка,
доверенность
Доверенность,
расписка

16.

•5
класс
1)Адрес на
открытке и
конверте
2)Поздравитель
-ная открытка
3)Письмо
родителям

17.

6 класс

18.

1)Объявление
•7
класс
2)Заявление о приёме
на работу
3)Заполнение
телеграммы
4)Заполнение бланков
по платежам за
коммунальные услуги

19.

8 класс
• Заметка в
стенгазету
• Анкета
• Заявления
разного
характера
• Автобиография
• Расписка,
доверенность

20.

9 класс
Стандартные деловые
бумаги, связанные с
поступлением на работу
Доверенность,
расписка

21.

Поэтапное развитие возможностей
в самостоятельных операциях:
• накопление речевого опыта через осознанный
анализ готовых образцов;
• выполнение
упражнений
репродуктивного
характера;
• создание устных и письменных высказываний по
образцу;
• конструирование связных высказываний из
готовых элементов;
• самостоятельное
выполнение
творческих
работ.

22.

Этапы работы над деловым
письмом
Подготовительный
этап
Основной этап
Заключительный
этап
• Постановка проблемной задачи.
• Моделирование различных, реально
существующих ситуаций.
• Композиционный, лексический,
стилистический анализ готового образца.
• Выполнение учащимися лексикостилистических, синтаксических,
логических упражнений.
• Редактирование готовых текстов.
• Составление под руководством учителя
деловых и творческих бумаг.
• Самостоятельное выполнение
различных работ.
• Совершенствование написанного.

23.

Учебное
пособие
Рабочая
тетрадь
«Деловое
письмо»
АвторШехирева А.М.

24.

Метод реконструкции текста.
Анализ. Синтез.
ТЕМА: «ОБЪЯВЛЕНИЕ»
.
Время
проведения.
Кому
адресовано.
Место сбора.
Кем написано.

25.

Телеграмма.

26.

Расписка.
Я, Сидорова Мария,
получила деньги от учителя
на покупку цветов для
кабинета истории.
Фамилия,
имя,
отчество,
должность
автора
документа.
Если расписка
выдается
лицу, то
указывается
фамилия,
имя, отчество,
должность.
Количество
указывается и
цифрами и
прописью.
Дата,
подпись
получате
ля.

27.

Метод классификации
сфера
приме
нения
языко
вые
средст
ва
оформле
ние

28.

Письмо-информация. Дедукция.
ОПРЕДЕЛИТЕ ВИД ПИСЬМА
ПИСЬМО №1
ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДОРОГИЕ
МАМА И ПАПА!
ПИШУ ВАМ ИЗ ДЕРЕВНИ
ПРОСТОКВАШИНО. ЗДЕСЬ КРАСИВО.
КРУГОМ ЛЕС, ПОЛЯ, И РЕЧКА НЕДАЛЕКО.
ВЕТЕР ДУЕТ ТАКОЙ ТЁПЛЫЙ, И КОМАРОВ
НЕТ. И НАРОДУ В ДЕРЕВНЕ ОЧЕНЬ МАЛО
ЖИВЁТ. МНЕ ТУТ ОЧЕНЬ НРАВИТСЯ.
КОГДА ВЫ ПРИЕДЕТЕ? КРЕПКО
ЦЕЛУЮ.
ВАШ СЫН ДЯДЯ ФЕДОР.

29.

Письмо-пожелание.
ПИСЬМО №2
ДОРОГИЕ ДЕТИ!
ОТ ДУШИ ЖЕЛАЮ ВАМ, ХОРОШИЕ
МАЛЕНЬКИЕ ЛЮДИ, БУДЬТЕ ВСЮ
ЖИЗНЬ ЧУТКИ И ОТЗЫВЧИВЫ К
ЧУЖОМУ ГОРЮ. БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ,
ЛЮБИТЕ ДРУГ ДРУГА.
КРЕПКО ЖМУ ВАШИ ЛАПКИ, ДА
БУДУТ ОНИ ЧЕСТНЫ И СИЛЬНЫ.
М. ГОРЬКИЙ

30.

Тема: «Адрес на конверте»
Задание 1. Найдите и исправьте ошибки в
записи адреса.
1) г. Москва
ул. Мусы Джалиля, д.9, к.1, кв.3
Козловой Инне
2) Московская область 117869 п. Каменка,
ул.Космонавтов
Сидорову Петру Ивановичу

31.

Задание 2. Ответьте на вопросы и обведите
те номера ответов, которые вам
понадобятся для записи своего адреса.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Как называется планета?
Название города.
Улица.
Номер дома и корпуса (если есть).
Номер квартиры.
Индекс почтового отделения.
Фамилия и полное имя.

32.

Применение полученных знаний в
новой ситуации (по образцу)
Образец:
• От кого Васильева Ивана Сергеевича
Откуда Краснодарский край
г. Кропоткин
ул. Мира д.5
Индекс: 372456
• Кому Васильевой Марии Никитичне
Куда Ставропольский край
Шпаковский район
г. Михайловск
ул. Гагарина д. 27
Индекс: 356245

33.

Дифференцированный и
индивидуальный подход на уроках
делового письма
1.
2.
• Различный уровень речевого и
психофизического развития
учащихся.
• Степень сформированности
коммуникативных умений.

34.

Легче
адаптируются в
современной
жизни.