Роль односоставных предложений в речи

1. Цели: 1. Закрепление умения определять роль односоставных предложений в речи. 2. Диагностика умения различать одно- и

Односоставные предложения и их
употребление в речи
8 кл.
ЦЕЛИ:
1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УМЕНИЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ РОЛЬ
ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В РЕЧИ.
2. ДИАГНОСТИКА УМЕНИЯ РАЗЛИЧАТЬ ОДНО- И
ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
3. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ И ПУНКТУАЦИОННЫЙ ПОВТОР,
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОПРОВЕРКИ.
Оборудование: компьютер, доска, проектор.

2. Тестирование

Для ознакомления.
Тест – одна из популярных форм проверки знаний,
например,
в
Едином
Государственном
экзамене часть А – тест, то есть надо выбрать
правильный
вариант
из
нескольких
предложений. Умение работать с тестом –
важное умение. Если оговорено, что
правильный ответ один, то целесообразно
идти методом исключения. Обязательно надо
внимательно читать вопрос-задание, следить,
чтобы ответ был оформлен правильно. И
помнить, что время работы ограничено, в
сегодняшнем случае 15 минутами.

3. Тестирование

1. Укажите неверное утверждение.
a)
Односоставные предложения могут быть распространенными.
b)
Неполные предложения те, в которых пропущен главный член
предложения – подлежащее.
c)
В односоставном предложении второй член предложения не нужен
для понимания смысла предложения.
2. Укажите верное утверждение.
Односоставное предложение – это предложение, в котором:
a)
Опущено подлежащее.
b)
Опущено сказуемое.
c)
Нет второстепенных членов предложения.
d)
Грамматическая основа состоит из одного главного члена
предложения.

4. Тестирование

3. В неопределенно-личных предложениях сказуемое может быть
выражено:
a)
Существительным в именительном падеже.
b)
Глаголом в форме 1-го или 2-го лица.
c)
Глаголом в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и
будущем времени.
d)
Глаголом-инфинитивом.
4. Это предложение обобщенно-личное:
a)
Низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне тебя никогда.
b)
Иду не торопясь, любуюсь хорошей погодой.
c)
Многое вспомнить, родное, далекое,
Слушая ропот колес непрестанный…
d)
Пахло нагретой землей и медом.

5. Тестирование

5. В этом безличном предложении сообщается о состоянии природы.
a)
Было душно, к придорожью медом веяло с гречих.
b)
Страшно, что сил не хватит выдержать до утра.
c)
Кому-то не спится в прекрасном далеке.
С той прелестной поры мне час от часу становилось лучше.
6. Это назывное предложение имеет указательное значение.
d)
a)
Вот мельница. Она уже развалилась.
b)
Вот старый глухарь с облинялым крылом
В кусту завозился.
c)
Вот капля, как шляпка гвоздя,
Упала – и, сотнями игол
Затоны прудов бороздя,
Сверкающий дождик запрыгал.
d)
Вот и домик виден на горе высокой.

6. Тестирование

7. В составе какого сложного предложения есть простое безличное?
a)
Уже смеркалось, и мы зажгли свет.
b)
Прочитайте Гоголя, и вы почувствуете в нем сатирика.
c)
Еще мгновение, и лодка вошла под своды деревьев.
d)
Еще молчаливы леса, и шум города сюда не доходит.
8. Укажите, какая схема соответствует предложению
«Мне было жутко в холодном осеннем лесу, и я поспешил домой».
a)
[двусоставное], и [двусоставное].
b)
[определенно-личное], и [двусоставное].
c)
[безличное], и [безличное].
d)
[безличное], и [двусоставное].

7. Тестирование

9. В каком варианте неправильно поставлены знаки препинания?
a)
После ливня – ни грозы, ни ветерка.
b)
Летом светает рано, зимой – поздно.
c)
Вся жизнь день радости и счастья.
d)
Люблю твой строгий, стройный вид.
10. Это предложение неполное, на месте отсутствующего члена
a)
b)
c)
предложения надо поставить тире.
Один рекомендует спорт, другой поехать на курорт, а третий соблюдать
диету.
Сквозь полукруглые окна сад, заваленный снегом.
Угар и плесень позади.
Разбор правильных ответов.