Целеполагание, как способ создания ситуации успеха на уроках истории

1.

МАСТЕР-КЛАСС ПО ТЕМЕ:
«ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, КАК СПОСОБ СОЗДАНИЯ
СИТУАЦИИ УСПЕХА НА УРОКАХ ИСТОРИИ В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО»
учитель истории и обществознания
МБОУ «Гимназия №5»
г. Камень-на-Оби
Е.А. Ермакова

2.

Плохой учитель сообщает истину,
хороший — учит ее находить.
А. Дистервег
«Хорошее начало – половина дела».
Народная мудрость

3.

• Цель мастер - класса: обрести в вашем лице союзников,
заинтересованных в организации учебного процесса, при
котором создается возможность достичь успешных
результатов в деятельности как отдельно взятой личности,
так и коллектива в целом.
• Задачи:
напомнить коллегам понятие «педагогический успех»,
«целеполагание», «ситуация успеха»”;
показать методы и приемы целеполагания на первом этапе
урока применяемые на уроках истории провоцирующие
создание ситуации успеха для учащихся .

4.

В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ УЧИТЕЛЬ
ФОРМУЛИРУЕТ ТРИ ГРУППЫ ЦЕЛЕЙ:
• Обучающие
«выбрать», «назвать», «дать определение», «написать»,
«перечислить», «систематизировать».
• Развивающие
соотнести, сопоставить, классифицировать, сгруппировать,
объяснить, сделать выводы, доказать, обосновать суждения,
выдвинуть (проверить) гипотезу.
• Воспитательные
пробудить интерес к самостоятельному решению задач,
побудить учащихся к активности, выразить свое отношение…

5.

«ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ»
ТЕМА: «В РЫЦАРСКОМ ЗАМКЕ»
Действия учителя
Ребята, кого в современном обществе называют рыцарем?
Приведите пример рыцарского поступка.
А в средние века кого называли рыцарем?
Есть в этом определении характеристики, которые вы перечисляли, говоря о
современном значении слова «рыцарь»?
А почему сейчас мы так понимаем это слово?
Посмотрите отрывок фильма «История рыцаря». Поступок какого героя можно
назвать рыцарским, а какого – нельзя? И почему?
Итак, кто же из них был рыцарем по титулу?
А мог ли первый герой стать рыцарем? Кто думает иначе
Ребята, какое противоречие в фактах мы видим в этом отрывке?
Так какой же возникает вопрос?
Формулируем учебную проблему:
Действия ученика

6.

«РАБОТА НАД ПОНЯТИЕМ».
Тема урока: «Смутное время»
• Найдите в толковом словаре значение термина
смутное время
• «Смутное время» — раздоры, восстания, мятеж.
• Определите цель нашего урока, поставьте задачи
которые нам предстоит решить для достижения
цели.

7.

«ПРОТИВОРЕЧИЕ».
• Тема: «Отечественная война 1812 года».
• Сегодня мы будем говорить о войне, в которой принимало
участие наше государство. Эта война получила название
«Отечественная». Ни одна из предыдущих войн не имела
такого названия.
Учащиеся формулируют цели урока.

8.

«СИТУАЦИЯ ЯРКОГО ПЯТНА»
• тема «НЭП»
• Нэпман у нэпмана спрашивает: «Как дела?»
Тот отвечает: «Как у картошки. Если не
съедят, то посадят.»

9.

ТЕМА :«СССР В 30-Е ГГ.»:
Действия учителя
Предполагаемы ответы детей
Что вы знаете об отношении людей к личности
Сталина?
Характеризуют его по-разному
По официальной версии И.В. Сталин родился 21
декабря 1879 под знаком Сатаны.
Как думаете о чем пойдет речь? Отразилось ли это на
его политики?

10.

«ТЕМА-ВОПРОС».
• Тема урока «Как жили земледельцы и
ремесленники Египта?»
• 1. Вспомнить
• 2. Определить
• 3. Выяснить

11.

«РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ»
• тема «Столетие бедствий»
Вопросы для сравнения
Жакерия
Восстание У. Тайлера

12.

«ДОМЫСЛИВАНИЕ»
• Тема: «Бунташный век»
• Выясним…
• Узнаем…
• Научимся…
• Проверим…

13.

«ОПТИЧЕСКИЕ ИЛЛЮЗИИ»
• Тема: «Архитектура Древней Греции»

14.

«РЕШЕНИЕ РЕБУСОВ»
С
(х = т)
Тема: «Смута»

15.

«СОБЕРИ ПАЗЛЫ»
ТЕМА: «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА»
Василий Верещагин «Наполеон на Бородинских высотах» (1897 г).

16.

«ОТСРОЧЕННАЯ ТЕМА»
Был Грозный на расправу скор, жесток –
И сила беззаконья и закона...
Из прошлого не выкинуть строки.
И смерть его раздоров всех исток –
Отечество спасло простонародье...
Борьба бояр кровавая у трона...
К своей судьбе вернулись мужики,
Она была подобна схватке свор...
Где ожидало старое невзгодье.
Кто одолел, те правили с грехами...
..Взойдёт не скоро светлая заря –
Борьба властей – трагический раздор!..
Был смутными закончен временами...
Врагам на растерзанье сдали Русь:
Безвластье и предательство в расцвете...
Как я такого времени страшусь!
Бесследно всё – кто за беду в ответе?
И жизнь не зря по-черному бранили:
Нашли народу нового царя
И на века холопство сохранили.
Алексей Порошин