Организация и подготовка обучающихся к ЕГЭ по обществознанию

1.

2.

Формирование
и развитие
умений, обеспечивающих
готовность выпускника к
ЕГЭ по обществознанию.

3.

Применение имеющихся знаний на
выработку правильного ответа.
Внимательно читать текст и задание.
Понимать формулировку вопроса.
Получение опыта выполнения заданий
путем постоянного тренинга.

4.

Определяю:
- Оптимальное соотношение теоретических и практических занятий
- Содержание занятий
Выбираю:
- Формы работы (лекции, практикум, тренинг, семинар)
- Способы оценивания знаний обучающихся
Организую:
- Работу с обучающимися по диагностическим картам
Использую:
- Активные и интерактивные методы обучения

5.

Текущий поурочный контроль по отдельным
компонентам содержания Кодификатора
Изготовление обучающимся дидактического
материала для систематизации знаний и
эффективного усвоения объектов проверки ЕГЭ
(таблицы опорные конспекты, кластеры, тесты и
т.д.).
Обучение правилам оформления выполненного
задания, технология выбора верного ответа

6.

Диагностическое тестирование по разделам
Коллективный разбор сложных заданий
Организация самопроверки и анализа
ошибок

7.

Лекции
Практикумы
Тематические зачеты
Консультации
Терминологические диктанты

8.

Познакомься с демоверсией (www.
ege.edu.ru) и получи верное представление
об экзаменационной работе.
Познакомься со спецификацией
экзаменационной работы (www.
ege.edu.ru). Она определяет структуру и
содержание работы, в ней виден формат
работы.

9.

Подобрать литературу и пособия, называю
ссылки на полезные сайты.
Осуществлять мониторинг образовательной
деятельности (выявление пробелов).
1. Предлагаю план занятий ученикам.
2. На консультациях даю лекции по всем
блокам
вопросов
обществознания:
«Человек и общество», «Экономика»,
«Социальные отношения», «Политика»,
«Право» (всего 82 темы).

10.

1) В первую очередь, конечно необходима организация системной работы
на уроках по подготовке учащихся к ЕГЭ по предмету.
2) Считаю, что работа должна осуществляться на высоком для детей
уровне трудности;
3) Добиваюсь понимания учащимися формулировки вопроса выработки
умения отвечать на строго поставленные вопросы;
4) Тренируемся в решении заданий в формате ЕГЭ. Чем больше учащиеся
прорешают заданий ЕГЭ прошлых лет, тестов из всевозможных учебных
пособий, тем больше у них будет опыта, и тем меньше возможных
неприятных неожиданностей их будет ожидать во время экзамена.
5) Уделяем внимание разбору заданий, вызвавших наибольшее
затруднение;
6) Синтезируем теоретический материал с практическим решением
заданий

11.

Каждый вариант экзаменационной работы
состоит из двух частей и включает в себя 29 заданий,
различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1
содержит 20 заданий с кратким ответом.
Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым
ответом.
Результаты выполнения заданий части 1
обрабатываются автоматически.
Ответы на задания части 2 анализируются и
оцениваются экспертами на основе специально
разработанных критериев.

12.

13.

14.

15.

Алгоритм решения различных заданий, для
этого готовлю памятки: «Как работать с
текстом»,- «Как написать эссе», «Методика
составления сложного плана»; использую
презентации-тренажёры для отработки
навыков решения конкретных заданий (есть
богатая копилка таких презентаций).