Влияние художественной литературы на духовное развитие подростка

1.

«Влияние художественной литературы на
духовное развитие подростка»
Урок-исследование
Презентацию подготовила
Н.Н. Тихонова зав. школьной
библиотекой
МБОУ СОШ № 10

2.

Цель:
• влияние художественной литературы на духовно-нравственное
развитие подростка.
Задачи:
• провести анализ посещения библиотеки;
• провести опрос в классе на тему: «Значение книги в жизни
современного школьника»
• проанализировать проблематику произведений и выяснить,
какие уроки они несут;
• раскрыть духовные ценности, нравственные законы в жизни
героев произведений;
• развивать коммуникативные навыки и сценические умения;
• воспитывать любовь к природе, окружающей среде;
• изготовить проектный продукт « Музей трех произведений»;
• изготовить презентацию.

3.

Методы исследования:
работа с таблицей ПМИ;
работа по методу ОВОД;
работа с упражнением «Алфавит эмоций»;
работа с упражнением «Синквейн»;
работа со схемой «Кластер»;
работа с простым и цитатным планом;
работа с вопросами по тексту;
работа с вопросами открытого диалога;
работа со словарем.

4. Анализ посещения школьной библиотеки 7В класса

5. Время, потраченное на чтение

6. Предпочитаемый источник информации

7. Любимый писатель

8.

9. Метод ОВОД

Основные мысли
Внимательное чтение
Обзор
Доводка
Показать силу,
красоту человека
Антипыча, Настя,
Митраша, родители детей
Антипычнастоящий
охотник
Пересказ текста
по памяти
Проблема выбора
своего пути
Конфликт между
Митрашей и Настей
Столкновение
двух начал: добра
и зла
Серый помещик,
Травка,
Блудово болото
Единение человека
и природы
Крик зайца, журавли
встречают солнце, ель и
сосна сплелись корнями,
крик тетерева- косача,
елочки старушки
Готовлю отрывок
на память
Зло
Добро
Перечитываю
изображения
природы

10. Исследование имени Насти и Митраши (таблица Кластер)

Воскресшая
к жизни
Настя и Митраша
Дмитрий
Золотая
курочка
Конфликт:
«Выбор своего
пути»
Богиня
Диметра
Солнечная
Земледелия
плодородия
Хозяйка
Хозяин
земли

11. Вывод

На примере главных героев
писатель показывает силу, красоту
человека, его могущество.
Смысл произведения заключается в
единении человека и природы.

12. Виктор Петрович Астафьев

13. Метод исследования: таблица ПМИ

П (плюс)
Описание пряника конем, то что у Вити есть
бабушка, то что семья Левонтия не была
жадной, описание природы, доброта бабушки
ее великодушие, доброта дедушки
М (минус)
Как вели себя дети Левонтия, как жили их
родители, описание избы этой семьи, то что
мальчик обманул бабушку, то что соседские
мальчишки лазали в чужой огород
И (интересно)
Узнать больше о реке Енисее, о жизни
Сибири в послевоенное время, узнать
пряниках.
в
о

14. Диалог с текстом

Как воспитывали Витю.
1. Бабушка – внуку: «Повезу свои ягоды в город, твои тоже продам и
куплю тебе пряник конем»
Учит зарабатывать деньги
2. Бабушка никогда не позволяла таскаться с кусками хлеба: «Ешь за
столом, иначе худо будет»
Дисциплинирует внука
3. Бабушка корила Левонтия за безделье, перечисляла работу.
которую он должен был сделать в доме и вокруг дома
Неравнодушие желание помочь
Как воспитывали детей в семье Левонтия
1. «Когда даешь левонтьевскому Саньке или Таньке откусывать, надо
держать пальцами то место, по которое откусит положено»
Норовят цапнуть побольше
2. «Какая-то неспокойность. Лихорадка, что ли, охватывали в день
получки не только левонтьевский дом, но и всех соседей»
Суета и нестабильность не сулят ничего хорошего

15. Работа со словарем

Словарь сибирских слов В.Астафьева
«Конь с розовой гривой»
Бегишь и не запнешша
Долго-от
Выдь отсюдова
Домовниху
Дитятко
Куски выглядывать
Слобода
Мой малой
Потачил
-бежишь и не зацепишься
- долг
- выйди отсюда
-домовой
-дитя
- попрошайничать
-свобода
-мой мальчик
-потакать

16. Выводы

1. Не всегда нужно наказывать физически.
2. Прощение -это не награда, а освобождение от
напряжения вины прощаемого.
3. Прощение облагораживает человека, заставляет
задуматься над своим поступком.

17. Валентин Григорьевич Распутин

18. Простой и цитатный план по рассказу Распутина « Уроки французского»

Простой план
1.Одиночество мальчика
Цитатный план
1.«Но едва я оставался один, сразу
навалилась тоска».
2.Драка
2.«Не было в тот день и не могло быть
во всем белом свете человека
несчастнее меня»
3.Снова избили
3.«Но больше всего подгонял голод.
Мне нужен был рубль - уже на молоко,
а не на хлеб»
4.Занятия французским языком 4.«Я шел туда как на пытку»
5.Игра в «замеряшки»
5.«Что ж давайте играть понастоящему, Лидия Михайловна, если
хотите»
6.«Раньше я видел яблоки только на
6.Лидия Михайловна
картинках, но догадался, что это они»

19. Уроки доброты

1. Настоящая мать всю жизнь заботится о
своих детях, и дети должны быть благодарны ей
за это.
2. Будь самостоятельным, гордым. Заботься о
себе сам. Не надейся на окружающих.
3. Будь добрым и отзывчивым, люби людей
4. Не горячись, уступи тем, кому все равно не
докажешь.
5. Будь принципиальным. Не пресмыкайся.

20. Алфавит эмоций

Алфавит
А
Боль
Восхищение
Горечь
Доброту
Жалость
З
Испуг
К
Любовь
М
Н
Обиду
Переживания
Радость
Счастье
Теплоту
Х
Ч
Щ
Э
Ю
Я
эмоций

21. Упражнение «Синквейн»

Уроки
Мальчик
Нравственные, духовные
Помогают, направляют,
обучают
Уроки жизни
Память
Умный , настойчивый
Учиться, выживает,
выигрывает
Продолжает учебу
Учительница

22. Анализ трех произведений

Область
изучения
Временные Главные
рамки
герои
( дети)
Главные
герои
Цели
Проблемы
(взрослые)
Литература
20 века
М.М.
Пришвин
В.П.
Астафьев
В.Г.
Распутин
События
после ВОВ
Место
действиясибирская
деревня
Митраша
Настя, Витя,
Санька,
Танька,
Птаха,
Владик,
Валя
Антипыч.
Екатерина
Петровна,
Левонтий,
Лидия
Михайловн
а
Человек и
Духовнонравственно природа
е
воспитание
человека
Наказание
Доброта

23. Анализ посещения школьной библиотеки 7В класса в конце проекта

24. Для чего нужны книги?

25. Спасибо, за внимание!