Использование оздоровительных технологий в школе. Возрастные особенности двигательной активности школьников

1.

Тема: «Использование
оздоровительных технологий в
школе»
Учитель физической культуры: Горячкина М.В.,

2.

Введение
Актуальность данной темы определяется тем, что здоровье
школьников за последние годы, по данным статистики, не только
не улучшается, но и высокими темпами ухудшается.
Цель: проанализировать здоровьесберегающие технологии,
используемые в педагогическом процессе.
Задачи:
1) изучить возрастные особенности двигательной активности
школьников.
2) разработать принципы сохранения здоровья школьников в
педагогическом процессе;
3) проанализировать физкультурно-оздоровительные технологии
как условие физического развития, укрепления здоровья и
адаптации организма школьника.
4) рассмотреть экологические здоровьесберегающие технологии,
как фактор профилактики заболеваний школьников

3.

Здоровьесберегающее поведение и мышление закладываются еще в
школе. Таким образом объектом исследования будет являться
процесс обучения и воспитания в школе.
Отрадно заметить, что сегодня образовательная система направлена
на сохранение здоровья школьников, следовательно предметом
работы можно определить здоровьесбережение учащихся в школе
Именно
поэтому
в
настоящее
время
здоровьесберегающие технологии в школе.
реализуются

4.

7–11 лет
Двигательная
активность;
11–14 лет у девочек,
12–15 лет у мальчиков
Опорно-двигательный
аппарат;
Сердечно-сосудистая
система;
ЦНС
Растяжение мышц.
20 лет у девушек,
до 21 года у
юношей
Возрастные
особенности
школьников
четкая половая
дифференциация

5.

Принципы сохранения здоровья школьников в педагогическом
процессе с использованием здоровьезберегающих технологий.
Статистика здоровья детей
14%
50%
40%
Имею
функциональные
отклонения
Имеют
хронические
заболевания
Практически
здоровы

6.

Здоровье
СоциальноЭкономическое
положение
детей
Медицинское
Профилактические
работы с детьми
Экологическая
обстановка
Качество
питания
Система
Медицинский
оздоровительных
осмотр
учреждений

7.

Технология – это, прежде всего, системный метод создания, применения и
определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом
технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий
своей задачей оптимизацию форм образования.
Здоровьезберегающая технология
условия обучения ребенка в школе
рациональная организация учебного процесса
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным
возможностям ребенка
необходимый, достаточный и рационально
организованный двигательный режим

8.

9.

Урок с точки зрения сохранения здоровья
школьников
- Гигиенические условия в классе;
- Средняя продолжительность и
частота чередования различных
видов учебной деятельности;
- Использование методов;
- Позы учащихся;
- Физкультминутки и
физкультпаузы;
- Положительной оценки;
- Наличие у учащихся
мотивации к учебной
деятельности;
- Благоприятный
психологический климат на
уроке;
- Момент наступления
утомления учащихся;
- Темп и особенности окончания
урока;
- Состояние и вид учеников,
выходящих с урока.

10.

11.

Нарушение опорнодвигательного аппарата
Профилактика и укрепление
опорно двигательного
аппарата
Массаж
Физические
упражнения
Игры с элементами спортивных
упражнений

12.

Обустройство
пришкольных
территорий
Озеленение
в классах,
реакреациях
Экологически
е
здоровьесбере
гающие
технологии
Участие в
природоохран
ных
мероприятия
х
Проветрива
ние классов,
живой
уголок