Сострадание и уважение к человеку в рассказе А.П. Платонова «Юшка»

1. Урок литературы

«Сострадание и уважение к
человеку в рассказе
А. П. Платонова «Юшка»

2. ЦЕЛИ УРОКА

Образовательные:
- совершенствовать навыки анализа художественного текста и
самостоятельной работы с литературным произведением;
- формировать читательскую культуру и навыки осмысленного
чтения художественного произведения.
Развивающие:
- совершенствовать навыки устной и письменной творческой
деятельности.
Воспитательные:
- формировать нравственные качества личности учащихся,
- дать импульс к размышлениям о любви ко всему живому, о
необходимости сострадания; доброго отношения к людям;
- помочь понять, что любой человек достоин самого глубокого
уважения и искренней любви.
- умение оценивать поступки людей с нравственных позиций.

3. Универсальные учебные действия

Личностные УУД:
- различать основные нравственно- этические понятия;
- соотносить поступок с моральной нормой;
-оценивать поступки героев и свои с точки зрения нравственности;
-проявлять правила делового сотрудничества, работая на уроке в паре или группе.
Познавательные УУД:
-составлять литературный портрет героя;
-воспроизводить в памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
-находить дополнительную информацию, используя словари и интернет-ресурсы;
-составлять денотатный граф, кластер, синквейн для получения информации и сравнения героев
произведения;
-презентовать подготовленную информацию в наглядном виде;
-обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные УУД:
-воспринимать и анализировать текст с учётом поставленной задачи;
- составлять небольшое устное монологическое высказывание, «удерживать» логику
повествования, приводить убедительные доказательства;
- писать синквейн, используя полученную информацию.
Регулятивные УУД:
-формулировать целеполагающий вопрос на уроке.

4.

Формы организации учебной
деятельности:
Методы и технологии,
используемые на уроке:
-индивидуальная
-фронтальная
-в парах
-групповая
-творческая.
-методика исследовательских
заданий,
-личностно-ориентированное
обучение;
- элементы технологии активно–
продуктивного чтения.
Тип урока – урок усвоения новых знаний

5.

Приёмы деятельности учителя
Основные виды деятельности
учащихся
-эвристическая беседа,
-вызов к размышлению,
-работа со словом,
-техники активно-продуктивного
чтения:
«Денотатный граф»,
«Кластер»,
«Синквейн»,
«Ключевое слово».
-анализ текста
-самостоятельная работа
(денотатный граф)
-индивидуальная работа
- художественный пересказ
фрагмента
-чтение по ролям
-работа со словарём
-составление афоризма
-написание синквейна.
Оборудование:
учебник-хрестоматия «Литература», 7класс, автор В.Я.Коровина

6.

Технологическая карта урока
№
Этапы урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы
оценивания
Организационный этап
1
Организационный
момент
30 сек.
Настраивает учеников
урок
2
Мотивация
30 сек.
Задаёт вопросы
на Отвечают на вопросы учителя,
проверяют готовность рабочего
места, настраиваются на работу.
Принимают участие в
обсуждении вопросов
Вербальное
оценивание
Вербальное
оценивание
Актуализация знаний
3
Фронтальная беседа
3 мин.
Создание учебной ситуации:
необходимо высказать своё
впечатление от
самостоятельного прочтения
Делятся мнениями
Вербальное
оценивание
4
Первичная проверка
знаний
2 мин.
Задаёт вопросы
Самостоятельно отвечают на
вопросы
Вербальное
оценивание
5
Взаимопроверка
1 мин.
Озвучивает правильные
ответы
Проверяют работы соседа по
парте
Взаимооценивание
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
6
Целеполагание
2 мин.
Учитель
предлагает Высказывают предположения, с
учащимся
самостоятельно помощью учителя формулируют
сформулировать тему урока и учебные задачи
учебные задачи
Вербальное
оценивание

7.

Технологическая карта урока. Продолжение.
Анализ рассказа «Юшка». Работа с текстом. Первичное усвоение знаний.
7
Составление
литературного портрета
3 мин.
Организует
беседу
Принимают участие в
Вербальное
беседе, работают с текстом оценивание
8
Анализ эпизода «Юшка и
окружающие»
4 мин.
Организует
беседу
Отвечают на вопросы,
составляют в тетрадях
денотатный граф
Вербальное
оценивание
9
Составление кластера
2 мин.
Даёт задание
Составляют кластер
Отметка
10
Работа с денотатным
графом
2 мин.
Повторяет
задание
Зачитывают материалы ДГ
Отметка
11
Выразительное чтение
эпизода «Юшка на
природе»
3 мин.
Подготавливает Один ученик читает,
Отметка
к
остальные следят по тексту
выразительному
чтению
12
Минута релаксации

8.

Технологическая карта урока. Продолжение.
Первичная проверка понимания
Распределяет роли для
Читают текст по ролям, остальные Вербальное
выразительного чтения
следят по тексту
оценивание
13
Чтение по ролям эпизода
3 мин.
«Юшка и весёлый прохожий»
14
Работа с иллюстрацией
1 мин.
Организует обсуждение
иллюстрации
Принимают участие в обсуждении
иллюстрации
Вербальное
оценивание
15
Художественный пересказ
отрывка
2 мин.
Подготавливает к
восприятию пересказа
значимого эпизода
Один ученик пересказывает,
остальные слушают
Отметка
16
Беседа по вопросам
4 мин.
Организует беседу
Принимают участие в беседе
Вербальное
оценивание
17
Индивидуальное сообщение
заранее подготовленного
учащегося
1 мин.
Создаёт учебную
ситуацию: «Каково
значение имени главного
героя?»
«Расшифровка» имени
Отметка
18
Самостоятельная работа
учащихся
3 мин.
19
Рефлексия
2 мин.
20
Выполнение творческого
задания
3 мин.
21
22
Домашнее задание
Комментирование оценок
1 мин.
1 мин.
Первичное закрепление
Подготавливает к
Самостоятельно формулируют
выполнению
нравственные заповеди в тетради
самостоятельной работы
Напоминает задание,
озвученное в начале урока
Организует обобщающую
беседу, подготавливает к
выполнению творческого
задания
Высказывают свои версии в
отношении темы урока
Принимают участие в беседе,
создают синквейн
Заключительный этап
Озвучивает задание
Записывают задание в дневник
Озвучивает оценки,
Слушают
комментирует их
Отметка
Вербальное
оценивание
Отметка
Отметка