Сложные шкалы

1.

Синтетические/
сложные
шкалы

2.

Приемы шкалирования
• Простые – измеряют признак, для
которого уже есть известные измерители
(частота событий продолжительность, и
т.п.)
• Сложные – измерения, относящиеся к
социальным объектам, для которых не
существует общепринятых шкал
(нервозность, любовь к Родине)

3.

Типы шкал
• Качественные признаки – слабые шкалы
категорийные [categorical]
• Номинальная [nominal]
• (1) Дихотомическая (бинарная)
• (2) Простая (небинарная) номинальная
• Упорядоченная [ordinal]
• (3) Порядковая
• (4) Ранговая
• Количественные признаки – сильные шкалы
метрические [scales]
• (5) Дискретная [discrete]
• (6) Непрерывная [continuous]

4.

Сложные (синтетические)
шкалы: пример
«учебно-познавательная активность
студентов»: (1 этап) построение итоговой
шкалы
Необходимо определится с
чувствительностью!
• 5 – Очень высокая
• 4 – Высокая
• 3 – Средняя
• 2 – Низкая
• 1 – Очень низкая

5.

Сложные (синтетические)
шкалы: пример
«учебно-познавательная активность
студентов»: (2 этап) поиск индикаторов
1. Характер поведения на семинарах
2. Количество времени, затрачиваемого на
самостоятельную работу
3. Интерес к учебе

6.

Сложные (синтетические)
шкалы: пример
«учебно-познавательная активность студентов»: (3 этап)
разработка шкал для индикаторов
• Индикатор 1. «Характер поведения на семинарах»:
– 2 – в большинстве случаев добровольно, по собственному желанию
выступаю на семинарах
– 1 – в большинстве случаев выступаю лишь по вызову преподавателя
– 0 – как правило, отказываюсь выступать на семинарах
• Индикатор 2. «Количество времени, затрачиваемого на
самостоятельную работу в неделю»:
– 2 – затрачиваю более 10 часов в неделю на самостоятельную работу
– 1 – затрачиваю от 2 до 9 часов в неделю на самостоятельную работу
– 0 – затрачиваю менее 2 часов в неделю на самостоятельную работу
• Индикатор 3. «Интерес к учёбе»:
– 2 – занятия в университете в основном интересны
– 1 – занятия в университете представляют некоторый интерес
– 0 – занятия в университете в основном малоинтересны

7.

Сложные (синтетические)
шкалы: пример
«учебно-познавательная активность
студентов»: (4 этап) от индикатора к
готовой шкале
Познавательная
активность
Очень низкая
Низкая
Средняя
Высокая
Очень высокая
Балл
0
1
2
3
4
5
6

8.

Средний класс: проблема
отнесения и измерения
ПРИМЕР 2

9.

Средний класс: набор признаков
• Признак материальной
обеспеченности;
• Профессиональноквалификационный признак;
• Признак самоотнесения;

10.

Признак материальной
обеспеченности:
• Доход:
– Тип дохода
– Структура дохода
– Объем дохода
• Имущество:
– Бытовая техника;
– Средства передвижения;
– Недвижимость;
• Условия проживания:
– Кв. метры;
– Кол-во человек;
– Дополнительное жилье;

11.

Профессиональноквалификационные признаки:
• Уровень образования;
• Сфера занятости;
• Уровень квалификации:
– Стаж;
– Повышение квалификации;
– Карьерный рост и достижения;

12.

Субъективные признаки:
• Субъективный уровень достатка;
• Субъективный уровень благополучия;
• Самоотнесение к определенным слоям
населения;

13.

Средний класс: итоги
Субъективные
признаки
Проф.
признаки
Мат.
признаки

14.

Общая логика:
• Явление => признаки, которые явление
характеризуют => шкала, которая описывает
признак по его «силе» => суммарная шкала
всех признаков, которая характеризует
явление в целом.
• ВАЖНО: признаки должны быть
кумулятивными; шкалы должны быть
упорядоченными или метрическими;