Similar presentations:
Актуальность системно-деятельностного подхода для достижения предметных результатов в рамках реализации ФГОС
1.
Актуальность системно-деятельностногоподхода для достижения предметных
результатов в рамках реализации
ФГОС ООО и ФГОС СОО
И.А. Романова
учитель химии МБОУ СОШ № 3
08.08.2019 г.
2.
СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОДСистема – это
множество элементов,
находящихся в
отношениях и связях
друг с другом, которое
образует определённую
целостность, единство
(Википелия)
Деятельность – форма
активного отношения к
окружающему миру,
содержание которой
составляет его
целесообразное
изменение и
преобразование.
(Новая философская
энциклопедия)
Подход – совокупность
приёмов, способов (в
воздействии на когонибудь, что-нибудь, в
изучении чего-нибудь, в
ведении дела.
(Толковый словарь
С.И.Ожегова)
3.
понимающие необходимостьполучения системы знаний,
успешность зависит от урока,
«плавающие» отличники и
хорошисты
понимающие ценность и
необходимость получение
системы знаний, успешны на
любом уроке, «настоящие»
отличники и медалисты
понимающие необходимость
получения оценки и аттестата,
знания не образуют систему,
готовы работать на отдельных
уроках
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
4.
12
3
4
• УСПЕШНАЯ СДАЧА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ПРЕДМЕТУ
• УСПЕШНОЕ ПОСТУПЛЕНИЕ В ВУЗ ИЛИ СУЗ
• ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ВУЗ ИЛИ СУЗ)
• УСПЕШНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5.
1) 23+15=2) 2+3-(5+6)-3+1+(-1)=
6.
Демонстрационная версия КИМОГЭ 2019 (химия)
На данном рисунке изображена
модель атома
1)хлора 2)азота 3)магния 4)фтора
ОТВЕТ
Перспективная модель КИМ
ОГЭ (химия)
На данном рисунке приведена модель
атома химического элемента.
Запищите в поле ответа номер
периода и номер группы, в которой
расположен химический элемент,
модель которого изображена на
рисунке
ОТВЕТ
7.
Образец ВПР 2019г.11 класс (химия)8.
Особенности заданий«многодейственность» заданий даже базового уровня
сложности;
множественный выбор в заданиях базового уровня
сложности;
большой объем текста, в котором содержится
«лишняя» информации;
для успешного выполнения задания наличие не только
предметных, но и метапредметных компетенций.
9.
Четкость и универсальность определений, обратная связь.Оксиды – это с сложные вещества, состоящие из двух
элементов, один из которых кислород с валентностью два.
Логический диалог (почему).
Возможна ли данная реакция? SO2 + NaOH→
Использование различных типов вопросов.
10.
конструктивныйтренинговый
вопрос-побуждение
контрвопрос
альтернативный
вопрос-ловушка
наводяший
11.
Универсальные алгоритмыАлгоритм решения задач по уравнению реакции
1. Составить дано: внимательно прочитать текст задачи, зафиксировать внимание
на цифрах, записать цифры в дано с указанием величины, формулы вещества (если
формула не указана пропустить место в скобках), единиц измерения.
2. Отчертить, записать, что надо найти с указанием формулы вещества (если формула не указана пропустить место в скобках).
3. Справа написать слово «Решение»
4. Записать уравнение происходящей реакции: внимательно прочитать текст задачи,
зафиксировать внимание не на цифрах, а на действиях (взяли, прибавили, сожгли,
поместили и др.) и на формулах веществ, если формулы не указаны, составить
формулы веществ с учетом валентности (зарядов). Уравнять левую и правую часть,
расставив коэффициенты.
5. Одной чертой в уравнении реакции подчеркнуть данное вещество, двумя – искомое.
6. Под подчеркнутыми веществами в уравнении реакции подписать число моль по уравнению (это будут коэффициенты).
7. Над неизвестным веществом в уравнении реакции поставить «х».
8*. Найти количество вещества по формуле
n= или n= или n= и написать полученное значение над данным веществом в уравнении реакции.
9. Составить и решить пропорцию, найти х.
10. Ответить на вопрос задачи, записать ответ.
12.
Вывод расчетных формул и использование единиц измеренияM = Vm∙p
n = m/M
n = V/Vm
m/M = V/Vm
ω = (mв-ва/ mр-ра)∙ 100%
M = m/(Vm ∙ V)
mр-ра - 100%
mв-ва - ω
p = m/V
p = 1,25г/мл
p = г/мл
p = m/V
M = Vm∙p
13. - включать воображение и мысленно проделывать действия, о которых идет речь; - «бережно» относиться к тексту; - правильно учить
Чтобы успешно выполнить задание, необходимо:- включать воображение и мысленно проделывать действия, о
которых идет речь;
- «бережно» относиться к тексту;
- правильно учить химические определения и химическую
информацию;
- комплексное задание разбивать на элементы и последовательно их
выполнять;
- для выполнения химических заданий использовать знания из других
наук;
- ответ (решение) собирать как пазл.
13