biologySimilar presentations:
Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни
1.
Продление рода. Органы размножения,Развитие животных с превращением и
без превращения. Периодизация и
продолжительность жизни.
Урок на производстве
Малькова Тамара Александровна – учитель биологии
2.
Цели:• Содержательная линия: изучить процесс размножения и развития
животных на примере сиговых рыб
• Деятельностная линия: формирование у учащихся
коммуникативных регуляторных, личностных компетенций.
3.
Задачи:• Предметные: способствовать формированию знаний о размножении и
развитии животных.
• Метапредметные:
• познавательные: формировать умение изучать и пояснять основные процессы
жизнедеятельности животных, направленные на размножение и развитие;
• коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для
успешной работы в группах с целью решения поставленных учебных задач;
формулировать собственную позицию и мнение;
• регулятивные: обучать умению самим планировать свои действия;
• личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и
ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную
мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог;
учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках
совместной деятельности; учить адекватно, оценивать свою деятельность.
4.
Тип урока: урок-экскурсия• Основные понятия: Оплодотворение, размножение, нерест,
развитие, личинка, малек, семенники (молоки), яичники, икра.
5.
Организация пространства:• Группы сменного состава.
• Фронтальная, индивидуальная, групповая работа.
6.
Этап целеполагания (В автобусе)1. Приветствуют друг друга.
Получают карточки-задания по группам.
2.Формулируют цели урока по плану:
1) вспомним об основных особенностях …
2) научимся находить элементы …
3. Работаете с партнером по плечу. Задать свой вопрос, если он не
справляется, помогают. После того, как услышали правильный ответ,
хвалят и отвечают на его вопрос. Вместе повторяют: «Молодец, спасибо,
мне с тобой было приятно работать». Обмен карточками. .
7.
8.
1.2.
3.
4.
Придумайте
название
группы
Какие типы
размножения вы
знаете?
Как проходит
инкубационный
период
эмбрионов рыб?
Где собираются
выклюнувшиеся
личинки?
Участники
группы
9.
1.Придумайте
название группы
2.
Какие типы
развития вы
знаете?
3.
Как и при каких
условиях
происходит
выклев
личинок?
Как происходит
дальнейшее
развитие
личинок?
4.
Участники
группы
10.
1.Придумайте
название группы
Какие типы
оплодотворения
вы знаете?
3. Как
производиться
искусственное
оплодотворение
рыб?
1. 4. Как и где
отбирается
маточное стадо?
2.
Участники
группы
11.
2 этап - Продуктивная деятельность• Поиск ответов по предложенным карточкам.
(вопросы к экскурсоводу, самостоятельное
изучение)
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Рефлексивная деятельность1.Обмен мнениями, выставление отметок.
2. Выбирают стикер «Рука», объясняют выбор
решения.
3. Записывают домашнее задание