Я - учитель здоровья

1.

Мастер-класс
Я – учитель здоровья
Салчак Ю.С
.

2.

Салчак Юрий Сергеевич, учитель
физической культуры МБОУ СОШ №1
г.Ак-Довурака имени Тамдын-оол
Сесенмаа Саятыевны- Героя
Социалистического труда

3.

Я – учитель здоровья
Любимый есть у нас урок.
Спешим, услышав лишь звонок.
Как жаль, что он не каждый
день,
Нам на него ходить не лень.

4.

Здоровьесберегающие технологии
направлены на формирование у
учащихся культуры отношения к
своему здоровью:
-физиологической;
-физической;
-психологической;
-интеллектуальной.

5.

Развитие физиологической культуры
Физиологическое воспитание
Решает задачи
формирования
двигательных умений и
навыков, управления
движениями, развития
физических качеств,
повышения
функциональных
возможностей
организма.
На конкурсном уроке это я показал
на подготовительном этапе, когда
дети делали разминку

6.

Развитие физической культуры
За последние годы вопросы
физического воспитания все
больше и больше привлекают
внимание педагогической,
медицинской и родительской
общественности. И это не
случайно. Известно, какое
большое значение имеет хорошо
организованное физическое
воспитание для укрепления
здоровья детей, гармоничного
развития, повышения
работоспособности их организма
и расширения функциональных
возможностей.
Для развития физических качествловкости, выносливости,
ориентировки в пространстве
широко используются подвижные
игры

7.

Развитие интеллектуальной культуры
Интеллектуальное воспитание.
даёт возможность усвоения
физкультурных знаний,
составляющих основу
интеллектуальных ценностей
физической культуры. Происходит
обогащение учащихся новыми
знаниями из различных областей:
окружающий
мир,математика,музыка,
литературное чтение и.т.д.
Это могут быть уроки нестандартной
формы: урок-путешествие, сюжетноролевой урок,урок-соревнование,
урок олимпийских игр и.т.д
Например, урок в лесу (визуально)
Ценность таких уроков в том, что
получение знаний об окружающем
мире не является главной задачей
уроков физкультуры. Обогащение
новыми знаниями – сопутствующий
результат обучения.

8.

Развитие психологической культуры
Социально – психологическое
воспитание способствует
формированию мотивов, интересов,
потребностей к использованию
ценностей физической культуры
(движений, физических упражнений,
физкультурных знаний) в
повседневной жизни.
Такие уроки создают возможность для
многообразия психической
деятельности каждого ребенка,
независимо от индивидуальных
особенностей познания окружающего
мира. Позволяют активизировать все
уровни мыслительной деятельности.
Большую роль играют нагляднообразные методы на уроках
физкультуры. Например:
- наглядно – действенный
уровень (при непосредственном
показе учителя);
- наглядно – образный (при
работе с рисунками,
схемами,использования ИКТ
(слайдов);
- словесно – образный (на основе
рассказов учителя,
одноклассников).

9.

На уроках физкультуры каждый ребенок (с
практическим складом ума или образным)
найдет нишу, для осуществления успешной
познавательной деятельности. Очевидно,
что представление знаний о природе,
человеке, об окружающем мире в их
взаимосвязи с физической деятельностью
расширяют не только развивающие и
образовательные возможности
разработанных мною уроков, но и их
воспитательные возможности.

10.

Польза физкультурных уроков:
- повышается интерес к урокам физической
культуры;
- воспитывается привычка к здоровому образу
жизни,
- активизируется наблюдательность, мышление,
внимание, а, значит, повышается интерес к
изучаемому материалу;
- развивается память, воображение, речь;
- осуществляется тесная межпредметная связь;
- такая форма работы помогает раскрыться
каждому ребёнку.

11.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ