Вода. Как много в этом слове…

1.

Интегрированный урок по химии, биологии и экологии
в 11 классе на тему
«Вода. Как много в этом слове…»
Учитель биологии высшей квалификационной категории
Латушко Елена Вячеславовна
Учитель химии высшей квалификационной категории
Лобанова Оксана Дмитриевна

2. Вода Н2О ─ химическое соединение водорода с кислородом.

Цель урока: обобщить знания учащихся о том, что вода - это
уникальное природное соединение.
Вода Н2О ─ химическое соединение водорода с
кислородом.
Количество воды на Земле – 1,39×1019 тонн
Пресных вод в реках, озёрах, болотах, водохранилищах –
2×104 тонн
Масса ледников Антарктиды, Антарктики и высокогорных
районов 2,4×1016 тонн
В атмосфере ~ 1,3×10¹³ тонн
Вода входит в состав
минералов и горных пород,
присутствует в почве.

3.

ВОДА
ПРЕСНАЯ
2% на Земле
(реки, пресные озёра,
родники, подземные
воды, ледники)
1г/л растворённых
веществ
Поверхностные
и
подземные
МОРСКАЯ
98% на Земле
(моря, океаны, солёные
озёра)
Свыше
1 г/л растворённых
веществ
ДИСТИЛЛИРОВАННАЯ
Создана человеком
искусственно
(без цвета, вкуса, запаха,
получена перегонкой)
Не содержит
растворённых веществ
Поверхностные

4.

Роль воды на Земле
1. Для многих живых существ вода служит средой обитания.
2. Велика роль гидросферы в поддержании климата на планете
(вода служит аккумулятором тепла, обеспечивая постоянство
средней планетарной
температуры
атмосферы, а также за
счёт фитопланктона
продуцируется почти
половина всего
кислорода атмосферы ─
происходит
фотосинтез).

5.

3. Для жизни необходимы
температуры в диапазоне
от 0 до 100° С, что
соответствует
температурным
пределам жидкой фазы
воды.
4. Без воды не могло бы быть человека, животного и
растительного мира - большинство растений и животных
состоит в основном из воды, жизнь зародилась в воде.

6.

Круговорот воды в природе

7.

Загрязнение водоёмов

8.

Загрязнение водоёмов
химическое
природное
механическое
биологическое
физическое

9.

Последствия загрязнения водоёмов
1. Гибель водных организмов.
2. Гибель консументов, их
поедающих.
3. Эвтрофизация, приводящая
к «цветению» воды,
уменьшению численности организмов, разнообразия, гибели.
4. Нанесение вреда здоровью человека и его хозяйственной
деятельности.

10.

Простейшие методы исследования качества
воды
Опыт №1. Определение цвета воды
В пробирки налейте по очереди каждый из образцов воды
и с обратной стороны приложите к ним лист бумаги. Запишите
наблюдения в таблицу, сделайте вывод.
Фильтрованная Дистиллированная
Из
аптеки
Водопроводная
Опыт № 2. Определение запаха воды
Для этого нужно будет нагреть воду до 50-60С, нам
понадобится термометр. Когда вода будет нагрета, при помощи
вращательных движений определите запах. Запишите наблюдения
в таблицу, сделайте вывод.

11.

Опыт № 3. Определение РН-фактора воды
В химические стаканчики с образцами воды опустите
лакмусовые бумажки. Потом оцените их цвет. Запишите
наблюдения в таблицу, сделайте вывод.
Опыт № 4. Наличие в воде органических примесей
В каждый образец добавьте раствор перманганата калия
(марганцовки), и если окраска останется прежней, значит, что
органических веществ воде не содержится. Запишите наблюдения в
таблицу, сделайте вывод.
В результате проделанных опытов сделайте вывод о
чистоте предложенных образцов воды. Какая вода пригодна
для употребления человеком?

12.

«Вода имеет память?»

13.

Оценка моего эмоционального состояния
– урок очень понравился, не покидало радостное
настроение.
– урок прошёл хорошо. Настроение светлое,
приятное.
– урок прошёл спокойно, незаметно. Ничто на
уроке особенно не волновало, но я удовлетворён уроком.
Настроение спокойное, ровное.
– урок не понравился, чего-то в нём не хватает.
Настроение грустное.
– чувство полной неудовлетворённости уроком,
настроение уныния, горечи.

14.

Вода, у тебя нет ни
вкуса, ни цвета, ни запаха,
тебя невозможно описать,
тобой наслаждаются, не ведая,
что ты такое. Нельзя сказать,
что ты необходима для жизни:
ты — сама жизнь. Ты
наполняешь нас радостью,
которую не объяснить нашими
чувствами.
Антуан де Сент-Экзюпери