Центральный музей связи им. А.С. Попова (От ямщиков до электронной почты)

1.

Центральный музей связи
им. А.С.Попова
(От ямщиков до электронной почты)
Исследовательская работа выполнена:
Мкртчян Ани (11б), Обищенко Павел (10а), Орлов Валерий (8м)
Руководители:
Зубарева Л.П., учитель истории
Федорова Е.В., учитель информатики

2.

Оглавление
• Введение
• Цели и задачи
• Экспериментальная часть
• Источники

3.

Введение
• В нашем городе есть Центральный музей связи. Но попасть в этот
музей может не каждый школьник. Поэтому мы задались целью
исследовать сам музей и понять может ли посещение музея дать
ответ на наши вопросы.
• Начать мы решили со знакомства с сайтом.

4.

Цель: Создание условий для
формирования исследовательских умений уча
щихся, для развития творческой личности, ее
самоопределение и самореализация.
Задачи:
• Проанализировать официальный сайт музея.
• Исследовать возможности музея связи для создания проектов.
• Привлечь к исследованию разновозрастных учащихся по
интересам (физика, история, информатика)

5.

С чего мы начали
Мы начали с истории музея.
Для этого использовали
информацию с официального
сайта. Сайт музея обновился и
стал гораздо информативнее,
чем был лет 5 назад.
Постоянно обновляющиеся
экспозиции, интерактивные
элементы интерьера
несомненно заинтересовывают.

6.

Учитывая большой объем музея и огромное количество экспонатов
было решено начать с:
Первая группа учащихся 8э класса, которую возглавил учитель
физики Медведева А.Д. поехали в музей и занялись изучением
зала с работающей пневмопочтой. Материала у них получилось так
много, что у них получился вполне отдельный проект-исследование
по пневмопочте.
Выступление группы Медведевой А.Д.
Вторая группа детей под руководством учителя истории Зубаревой
Л.П. и учителя информатики Федоровой Е.В. Занялись созданием
теста по истории музея. Опирались в основном на сайт музея, но не
только.

7.

Социальная сеть «В
контакте»

8.

9.

10.

11.

Выступление группы Зубаревой Л.П. и
Федоровой Е.В.
При создании одного из тестов был выбран язык
программирования Паскаль, поскольку он изучается в школе.
Большой интерес проявил Орлов Валерий для создания теста ему
пришлось выйти за рамки школьной программы и самостоятельно
изучить некоторые операторы и функции. Мы с ним определяли
задачи находили дополнительные учебники.
Создание теста – это целая наука. Пришлось изучать материалы по
созданию тестов (см. источники)
Конкретно по формулировке вопросов и ответов. Выяснилось, что
вопросы должны быть только в утвердительной форме. Как
правильно подбирать варианты ответов.

12.

Выступление группы Зубаревой Л.П. и
Федоровой Е.В.
Пришлось подключать 11-й класс. Но здесь возникли разногласия и
Ани решила попробовать подойти нестандартно. Её новшеством
было предложение использовать GOOGLE FORMS для создания
теста. Мы уже знакомились с ними, используя их для
анкетирования.
Подключился и принял участие в проекте и ученик 10а класса
Павел Обищенко. Только он решил поэксперементировать во
флеше.

13.

Экспериментальная часть
• Создан тест с вопросами в программе Adobe Flash (Обищенко
Павел 10а)
• Создан тест с вопросами в программе Pascal ABC.net (Орлов
Валерий 8м)
• Создан тест с вопросами в программе Google Forms (Мкртчян Ани
11б класс)

14.

Источники
• Воронин К.Ю., Петров В.Ю. ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ И СПОСОБЫ
ОЦЕНИВАНИЯ ПРИ КОНСТРУИРОВАНИИ ТЕСТОВ // Материалы V
Международной студенческой научной конференции
«Студенческий научный форум»
• Национальный исследовательский университет «Высшая школа
экономики». Методика «Создание тестов и тестовых заданий по
учебным дисциплинам социально-гуманитарного цикла
высшего профессионального образования: компетентностный
подход». Автор методики Давыдова Ольга Владимировна,
кандидат педагогических наук

15.

Источники
• https://vk.com/popovradio
• http://www.peterburg.biz/muzey-svyazi-imeni-a.a.-popova.html
• http://www.museum.ru/M222
• https://www.culture.ru/institutes/5380/centralnyi-muzei-svyaziimeni-a-s-popova