Ирландский танец - степ

1.

2.

3. Ирландский танец - степ

4. Что такое «ритм» и «метр» в музыке?

5.

Метр – система организации ритма

6. Сформулируйте цель нашего урока по ключевым словам:

Метр
Ритм
Взаимодействие
Особенности
Ритмические
задания

7. Ритмическая разминка

8. Задание: Объединитесь с соседями, придумайте ритмический рисунок к небольшому стихотворению, исполните его на музыкальных

инструментах.
В группе работают творцы и
исполнители.
Творцы – придумывают ритм
Исполнители исполняют его на
инструментах

9. Задание: Объединитесь с соседями, придумайте ритмический рисунок к небольшому стихотворению, исполните его на музыкальных

инструментах:
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая позёмка.
Оцените свою работу в карте самооценки

10.

«В ритме есть нечто волшебное: он
заставляет нас верить, что
возвышенное принадлежит нам».
И. В. Гёте

11. Прослушайте Танец с саблями А. Хачатуряна. Ответьте на вопрос: Как взаимодействуют здесь ритм и метр - совпадают, дополняют

Прослушайте Танец с саблями А. Хачатуряна.
Ответьте на вопрос:
Как взаимодействуют здесь ритм и метр совпадают, дополняют друг друга или «спорят и
борются»?

12. А.Хачатурян. Танец с саблями (балет «Гаяне»)

13. Поучаствуем в ритмическом исполнении Танца с саблями

2 ряд Ритм
1 ряд Метр

14. «Диалог метра и ритма»

Тема урока

15. Послушайте начало Симфонии №5 Л. Бетховена. Ответьте на вопрос: Что вы можете сказать об этой ритмической интонации?

16. Л. Бетховен. Симфония №5. «Мотив судьбы»

17. Послушайте фрагмент Симфонии №5 Л. Бетховена. Ответьте на вопросы: Какие чувства вызывает эта музыка? О чём хотел сказать

композитор?

18. Учебник стр. 52 – 54

2 ряд
1 ряд
Найдите ответ на вопрос:
- Какую роль играет
Найдите важные
«мотив судьбы» в
мысли о
Симфонии №5
взаимодействии
Л. Бетховена?
ритма и метра

19. Оцените свою работу в карте самооценки

20. «Придумай вопрос»

Задание:
1. Объединитесь с соседями по парте,
придумайте один вопрос по нашему
уроку.
2. Запишите этот вопрос.
3. Задайте ваш вопрос для ребят с
противоположного ряда.

21. Кто я сегодня?

РИТМ
ИЛИ
• ПРИДУМЫВАЛ НОВОЕ
• РАБОТАЛ С
ИНТЕРЕСОМ
• ВЫСКАЗЫВАЛ СВОЮ
ТОЧКУ ЗРЕНИЯ
МЕТР ?
• БЫЛ СЕРЬЁЗЕН
• ПОМОГАЛ ДРУГИМ
• АКТИВНО РАБОТАЛ

22. Спасибо за работу на уроке!