Методическая разработка по технологии (для обучающихся в группе №1)

1.

Методическая разработка по технологии
(для обучающихся в группе №1)
Путинцева Римма Лукьяновна, учитель
черчения, педагог дополнительного
образования ГБОУ СОШ №138 имени Святого
благоверного князя Александра Невского
Калининского района

2.

Тема занятия формулируется
совместно с обучающимися

3.

Тема: «Занимательное черчение»
Цель: Развитие интереса у обучающихся к более успешному освоению
предмета «Черчение».
Задачи:
Проверка уровня освоения материала.
Корректировка знаний - ответов.
Отработка навыков применения полученных знаний на практике.
Развитие творческого, абстрактного и пространственного мышления.
Формирование и развитие коллективной и групповой работы.
«Уровень графической подготовки в настоящее время
определяется не столько техникой выполнения
графических работ, а в большей степени тем, насколько
ученик готов к мысленным преобразованиям моделей,
насколько подвижно его мышление.»
А.Д. Ботвинников

4.

5.

Загадки
1
1.
Для меня резинка, братцы, лютый враг.
Не могу я столковаться с ней никак.
Сделал я кота и кошку – красота!
А она прошла немножко, нет кота!
С ней хорошую картинку не создашь!
Так вовсю ругал резинку (……………).
1=?
2=?
2 Он кружит на одной ноге, другая пишет по дуге.
2.
Вертясь то в профиль, то в анфас, все закругляет он для вас.
Проделав полный оборот , закончит там же, где начнет.
К исходной точке подойдет и линию свою замкнет (…………….).

6.

Интеллектуальная разминка- ответить на вопросы
изученного материала.
1.
2.
3.
4.
Какие геометрические тела вы знаете?
Чем на чертежах задаются гранные тела?
Чем отличается чертеж усеченного конуса от чертежа цилиндра?
Чему равно расстояние на циркуле при делении окружности на шесть
частей?
5. Какая из линеек деревянная, а какая металлическая?
6. Каким методом проецирования выполняются чертежи?
7. Изображение, обращенной к наблюдателю видимой части
поверхности предмета - это ………..?
8. Что такое местный вид?
9. Какой из видов называют главным и почему?
10. Какие вы знает аксонометрические проекции? Назовите два отличия
этих проекций.

7.

Задания на смекалку
1. Какому номеру наглядного изображения куба соответствует чертеж?
1
4
2
5
3
6
2. Какое количество шаров можно уложить в три ряда, если в первый ряд
уложено 9 шаров?
подсказка

8.

Продолжение
3.Какие картинки мы увидим на каждом
из кубиков, взглянув на них сверху?
Вид спереди
4. Как разрезать квадрат и составить
фигуру, напоминающую кувшин?

9.

Продолжение
5. Даны изображения двух ваз в двух
проекциях. Какая ваза (1 или 2)
ближе к нам?
6. Разделить квадрат на четыре
равные части.
Тонкие линии подсказка
1
2

10.

Продолжение
7. Прочтите слово (в каждом кубике одна буква). Смотреть по направлению
стрелок.
Подсказка - задание лучше
выполнять с карандашом в
руках

11.

Геометрические тела
1. Из каких тел (поверхностей), заданных на видах, выполнен вид сверху?
(В пустые кружки поставить буквенные обозначения геометрических тел)
?
А
Б
В
Г

12.

Продолжение
2. Назвать номера сечений по форме соответствующих телам (А, Б…З)
В
А
Д
Г
Б
З
Ж
1
3
2
6
4
7
9
5
8
10
11

13.

4. Задан вид спереди. Какому геометрическому телу может
соответствовать заданное изображение?

14.

Комплексное тело, состоящее из геометрических тел…

15.

Продолжение
Комплексное тело, состоящее из геометрических тел…

16.

Продолжение
Комплексное тело, состоящее из геометрического тела и поверхности ….

17.

Продолжение
Комплексное тело, состоящее из геометрических тел …
аоо

18.

Геометрическое тело, как формообразующая любого предмета
3. Из каких тел (поверхностей) составлен рисунок?
2
3
1
4
5
6
7
8
9

19.

Чтение и построение чертежей
1. По изометрической проекции детали указать ее чертеж (А, Б, …Е).
А
В
Д
Б
Г
Е

20.

3. Достроить вид слева внешне похожих деталей
10. Углубление в детали по форме
Углубление в детали ( в форме
трапеции
трапеции нижняя стенка)
10. Прорезь по всей длине детали по
Прорезь по всей длине детали (в
форме трапеции.
форме трапеции нижняя стенка)
Отличие…

21.

Выполнение чертежа детали с конструированием ее форм
4. Вычертите три вида детали , выполнив на ее основании отверстие, полуцилиндрической
формы, а на вертикальной стенке прорезь призматической формы (любой). Высоту
прорези взять равной 1/3 высоты стенки. Дочертить технический рисунок (возможные
варианты).

22.

Завершающий этап работы
Завершая работу осуществляем самоконтроль и взаимоконтроль решений --построений .
Совместно с учителем оцениваем знания и отвечаем на вопросы (для рефлексии).
Сложно ли было отвечать на вопросы и находить правильные ответы-решения?
Какое задание было самым сложным? В чем состояла сложность, трудность?
Какое задание было самым интересным, занимательным и увлекательным?
Довольны ли вы своими ответами, решениями…?
Что нового вы узнали?
Над чем необходимо еще поработать?
Объявление оценок. Материалы занятия усвоены на оценки 5, 4 …
Вывод. Поставленная цель и задачи занятия выполнены. Все вы активно и с интересом
участвовали в решениях всех предложенных ситуационных заданиях: загадки, разминка,
смекалки, геометрические тела, решение заданий по чтению и построению чертежей и,
наконец, выполнение графического задания с элементами конструирования. Корректировка
ответов и решений (самоконтроль и взаимоконтроль) осуществлялись по ходу занятия. Вам
много пришлось абстрактно мыслить и логически рассуждать. Причем, мыслить и рассуждать
индивидуально и коллективно. Все это у вас получилось. Вы молодцы!
Домашнее задание. Записывается в тетрадь.
Дальнейших успехов в освоении материалов предмета «Черчение»!