Камишибай - бумажный театр

1.

Kamishibai

2.

Камишибай - бумажный театр (от японского kami –бумага и shibai – театр) – это
форма визуального и совместного повествования,
которая соединяет в себе использование нарисованных вручную изображений и
живое повествование презентующего

3.

Внешний вид театра представляет собой деревянный или картонный
узкий ящик с открывающимися дверками. Вверху, или как другой вариант
с двух боковых сторон театр не имеет стенок, в эти отверстия, между двух
стенок, и вставляются иллюстрации. Размер театра для листов формата
А3, А4.

4.

Иллюстрации вставляются в определенном порядке, в соответствии
с текстом, и при открывании дверок театра, они становятся доступны для
просмотра зрителю. По мере прочитывания или рассказывания истории,
впереди стоящая иллюстрация убирается, тем самым открывается
следующая за ней.
история
иллюстрации
рассказчик

5.

Рисунки для театра выполняются самими школьниками, продумываются
приемы повествования: изменение голоса, включение мимики и жестов,
диалога со зрителями, выполнение определенных движений, жестов по
ходу представления. Также можно для выступления можно продумать
соответствующие тематике костюмы и декорации.

6.

Ученик задействует знания, умения и навыки, полученные на
уроках:
рисования
музыки
литературы

7.

План
работы
с театром
Камишибай

8.

Таким образом, при помощи
средства камишибай-театр, применяемого на уроках в начальной
школе,ученики смогут освоить следующие учебные действия:
• 1. Регулятивные (умение учиться и способность к организации своей
деятельности, т.е. планирование, контроль, оценка):
•способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной
деятельности;
•умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
•преодоление импульсивности, непроизвольности;
•умение адекватно воспринимать оценки и отметки;
•умение различать объективную трудность задачи и субъективную
сложность;
•умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной
деятельности.

9.

А также:
• 2. Коммуникативные
•полноценное владение устной и письменной речью;
•умение вести диалог, правильно строить монологическое
высказывание;
•владение и осознанное применение речевых средств в зависимости
от ситуации и задачи коммуникации;
•правильная передача своих чувств и эмоций, мыслей и потребностей
с помощью речи и жестов;
•поддержание беседы, умение выслушивать собеседника и доходчиво
донести до него свои мысли и доводы;
•высокая культура речи.

10.

Практика использования Камишибаи на
уроках в 5 классе
• В ходе внедрения технологии использования театра Камишибаи на уроках английского языка класс был разделен
на группы. В каждой группе у каждого участника были свои цели и задачи.
• На первом этапе велась работа с текстом, разбор содержания, знакомство с новой лексикой и т.д.
• На втором этапе производилась переработка текста в более простую и краткую версию. На первом и втором этапе
преобладали фронтальная и групповая формы работы.
• На третьем этапе каждой группе был дан отрывок переработанного текста. Члены группы должны были разделить
его на предложения, и нарисовать к ним иллюстрации. Здесь уже велась индивидуальная работа каждого ученика
по написанию своей речи и созданию к ней иллюстраций.
• На четвертом этапе состоялось выступление, на котором учащиеся показали результат своей работы.
Таким образом, велась работа над текстом, учащиеся развивали свои монологические навыки, метапредметные и
коммуникатиные УУД, так как в ходе работы над текстом учащимся приходилось находить общее решение всех
членов группы по упрощению исходного текста. Учащимся необходимо было контролировать и оценивать действия
друг друга.. Все это учило детей работать эффективно не только индивидуально и фронтально, но и в группах.

11.

Учащимся понравился театр Камишибаи, они были заинтересованы и
замотивированы на усвоение и переработку материала для достижения
конечного результата – своего выступления, поэтому внедряемый материал
был усвоен ими успешно, что доказало эффективность применения данной
технологии на уроках английского языка в средней школе.