Приемы изучающего чтения. После чтения

1.

Урок русского языка
в 8 классе
«Учимся читать и понимать текст».
по теме:
"Приемы изучающего
чтения.
После чтения"
(Интерпретация финала текста )

2.

Читать – это еще ничего не
значит; что читать и как
понимать читаемое – вот в чем
главное дело.
К. Ушинский

3. Каким будет финал?

ПРОПАСТЬ.
Однажды по дороге шла толпа людей.
Каждый нёс на плече свой крест. Одному
человеку казалось, что его крест очень тяжёлый.
Он был очень хитрым. Приотстав от всех, он
зашёл в лес и отпилил часть креста. Довольный,
что обхитрил всех, он их догнал и пошёл дальше.
Вдруг на пути появилась пропасть.

4.

Виды и цели чтения
Виды чтения
Цель чтения
Ознакомительн Читать или нет?
Какая информация
ое чтение.
содержится?
Для кого книга
написана?
Изучающее
чтение
В чём замысел автора?
Что нового есть для
меня как читателя?
Характер чтения
Перелистывание,
рассматривание рисунков,
быстрое чтение
заголовков, фрагментов
текста.
Медленное чтение всего
текста, максимально
полный охват
информации, стремление
её
осмыслить.

5. Какой вид чтения следует использовать в каждом конкретном случае ?

а) Прочитать статью о М.Ю.Лермонтове и
составить её план.
б) Подобрать в школьной библиотеке
книги, рассказывающие о жизни и
творчестве М.Ю.Лермонтова.
в) Прочитать текст Н.Татаринцева и
проанализировать его финал.

6.

Приёмы изучающего чтения.
После чтения.
Сформулировать
основную
мысль
текста.
Выделить
основную
информацию.
После чтения
Выделить
главные мысли
каждой части
текста .
Выбрать материал
для выполнения
задания
(пересказ, план,
устный ответ).

7. Озаглавьте текст Определите тему

8. А. Дружеская поддержка. В. Пикантность ситуации. С. Мысль о побеге. Д. Выбор. Е. Неудавшийся побег.

Отредактируйте план текста,
восстановите правильную
последовательность
А. Дружеская поддержка.
В. Пикантность ситуации.
С. Мысль о побеге.
Д. Выбор.
Е. Неудавшийся побег.

9. С В Д А Е

Правильный ответ
СВДАЕ

10. Как бы вы обозначили позицию Петрухи Васильева? В каких предложениях она проявляется?

Позиция героя
Герой
Подстрекатель
Лидер в классе
Послушный
исполнитель
Настоящий друг
Петруха
Васильев
Доказательство
позиции( №№
предл.)

11. Объясните, как вы понимаете смысл финальных фраз: «(41)Передо мной сидели Васильев и Елисеев. (42)Я видел, как Петруха

Напишите сочинение-рассуждение.
Объясните, как вы понимаете
смысл финальных фраз: «(41)Передо
мной сидели Васильев и Елисеев. (42)Я
видел, как Петруха посмотрел на
Игоря, листавшего учебник, задержал
на нём свой взгляд и легонько тронул
его за локоть…».

12. План сочинения-рассуждения

I.Вступление
О чём (о ком) и что рассказал автор, т.е. одной фразой
определите тему текста.
II.Основная часть
Финал произведения выражает чувства, переживания,
размышления, впечатления героя, вызванные описанным
событием (укажите событие,
назовите героя).Назовите эти чувства или размышления.
Подтвердите высказанное суждение предложением из текста.
Объясните, почему герой испытывает такие чувства (или
почему появились эти мысли). Приведите примеры из текста.
Как поступает герой?
(Подтвердите предложениями из текста).
III.Заключение
Ваше отношение к герою, к теме или проблеме произведения.

13. Итог урока

- Чем мы занимались на уроке?
- Каким приёмам работы с текстом вы
учились?

14. Домашнее задание