Построение чертежа швейного изделия (фартук и косынка)

1.

Творческий проект
«Фартук»
1. Определение потребности. Краткая
формулировка задачи.
2. Первоначальные идеи.
3. Проработка лучшей идеи.
4. Планирование и изготовление изделия.
5. Оценка и защита изделия.

2.

Измерения фигуры человека

3.

Проверка домашнего задания
Викторина
1. Что такое чертёж?
2. Что такое мерки?
3. А какие мерки нужны для построения чертежа
фартука?
4. Могут ли мерки быть для всех одинаковыми?
Почему?
5. Почему мерки Ст и Сб записываются в
половинном размере?
6. Как записывается мерка длины?

4.

Оригинальность
Назначение
Удобство
Материал
Изделие
Форма деталей
Отделка

5.

Тема урока:
Построение чертежа швейного
изделия (фартук и косынка).
Цель
Освоить умения построения
чертежа швейного изделия.
Освоение принципов
и методов
построения чертежа
Формирование
познавательных
потребностей,
интереса к предмету
Задачи
Формирование
графических
навыков построения
чертежа
Развитие творческих
способностей,
внимательности,
точности
Развитие аккуратности,
самостоятельности,
эстетического вкуса

6.

План работы на уроке.
1. Открытие темы урока и постановка
учебной задачи.
2. Освоение нового материала.
3. Проведение практической работы.
4. Оценка самостоятельной и совместной
деятельности.
5. Подведение итога занятия.
6. Домашнее задание.

7.

Чертёж фартука и косынки
В
В
1
Г
Г
1
1 дет
Т2
Т
Т
1
К
Середина
сгиб
7
К1
7
К
2
Г
Б
2 дет
Б1
П
1 дет
Н
2
2 дет
К3
К4
Б
2
Чертеж бретели
Б3
П2
1 дет
Н1
П1
Чертеж пояса
П3

8.

Виды линий применяемых для чертежа

9.

Физкультминутка
Вы хорошо потрудились, теперь дадим возможность глазам и пальцам
отдохнуть.
Сделаем несколько упражнений:
-Зажмурим глаза, посчитаем до трех.
-Откроем. Сделаем так три раза.
- Разведем пальцы и с силой согнем. Повторим пять раз.
-Поочередно поморгаем глазами пять раз.
-Отдохнули?
Продолжаем работу.

10.

Инструкционная карта
ПОСТРОЕНИЕ ЧЕРТЕЖА ФАРТУКА С НАГРУДНИКОМ
Обозначение на чертеже Наименование линий
Расчетная формула
№
1
2
3
4
В
ВТ
ВВ1
ТТ2
Построить прямой угол в точке В
Длина нагрудника
5
6
7
8
9
ТН
ТТ1
Т Н Н1 Т1
ТК
КК1
Длина нижней части
Ширина нижней части
10
11
К1 К2 , К1 К3
К1 К3 К4 К2
Ширина кармана, длина кармана
1
2
3
ББ1
ББ2
Б Б2 Б3 Б1
1
2
3
1
2
3
ПП1
ПП2
ПП2 П3 П1
Г
ГГ1 , ГГ2
Г1 Г2
Ширина нагрудника вверху
Ширина нагрудника по линии талии
Построить прямоугольник
Расстояние от линии талии до кармана
Расстояние от середины переда до кармана
Построить квадрат
Построение чертежа бретели
Ширина бретели
Длина бретели
Построить прямоугольник
Построение чертежа пояса
Ширина пояса
Длина пояса
Построить прямоугольник
Построение чертежа косынки
Построить прямой угол в точке Г
Отложить длины сторон косынки
Соединить точки прямой линией
Построение
15-22см
Дн
8см
ВВ1 +2 см
Расчет на инд.
фигуру
……
см
8см+2см= 10
см
Днч
Сб : 2 + 6см
Построение
7см
7см
… : 2 + 6 см=
7см
7см
15см, 15см
Построение
14см, 14см
-
6см
50см
построение
6см
50см
-
7см
Ст + 30см
построение
Построение
55см
построение
7см
…. + 30см=
55см
-

11.

Масштаб
«Масштаб – отношение линейных размеров изображений
предметов к действительным»
1 сантиметр
1 сантиметр
М 1:1
М 1: 4
Масштаб
указывает, во сколько раз настоящие размеры предмета меньше
(или больше)
записывают в виде отношения двух чисел, первое из которых
относится к
чертежу, а второе – к предмету
1:4 означает уменьшение чертежа в 4 раза (на уменьшение)
4:1 означает увеличение чертежа в 4 раза (на увеличение)

12.

Инструменты и принадлежности
для построения чертежа:
Конструктор тм
карандаш
ластик
Линейка закройщика

13.

Построение чертежа фартука
В
линия верха
середина
1. Строим прямой угол в т. В

14.

Построение чертежа фартука
В
2. Отложить
(15-20 см)
Т
ВТ = Дн

15.

Построение чертежа фартука
В
В1
(Длина нагрудника)
2. Отложить
ВТ = Дн
(15-22 см)
Провести линию талии
Т
Линия талии

16.

Построение чертежа фартука
В
В1
(Ширина нагрудника вверху)
3. Отложить ВВ1 = 8см
от т. В
Т

17.

Построение чертежа фартука
В
В1
(Ширина нагрудника по линии талии)
4. Отложить ТТ2 = 10 см
от т. Т
Т
Т2

18.

Построение чертежа фартука
В
(Длина нижней части)
В1
5. Отложить ТН = Днч
от т. Т
Т
Н
Т2
Соединить т.В1 и т.Т2

19.

Построение чертежа фартука
В
(Ширина нижней части)
В1
6. Отложить ТТ1 = Сб : 2
+ 6см
Т
Т2
Т1
от т. Т
7. Построить
прямоугольник ТНН1Т1
Н
Н1

20.

Построение чертежа фартука
В
(Построение кармана)
В1
8. Отложить ТК = 7см
от т. Т
Т2
Т
К
Н
Т1
К1
9. Отложить КК 1 = 7см
от т. К
Н1

21.

Построение чертежа фартука
В
(Построение кармана)
В1
10. Отложить К1К2 = 14см
от т. К1
Т2
Т
К
К1
К4
Н
Т1
К2
11. Отложить К1К4 = 14см
от т. К1
12. Построить квадрат
К1 К4 К3 К2
К3
Н1

22.

Построение чертежа косынки
Долевая нить
Г
Г1
1. Строим прямой угол в т. Г
2. Отложить длины сторон
Г Г1 =55см и ГГ2 =55см
от т. Г
Г2
3. Соединить т. Г1 и Г2 прямой
линией
4. Нанести линию направления
долевой нити

23.

Построение чертежа бретели и пояса
Бретель
1. Строим прямой угол в т.
Б
Б
от т.Б
Б2
2. ББ1 = 7 см
Б1
Б3
3. ББ2 =50 см
4. Построить прямоугольник
Б Б2 Б3 Б1
П
П1
П2
П3
5. Аналогично
строим чертёж
пояса

24.

Построение чертежа фартука
Середина (сгиб)
Т1
Т2
К1
К
Н
1. Обвести контуры
чертежа сплошной
основной линией
Долевая нить
В
Т
(Оформление чертежа)
В1
К2
2. Обозначить линию
середины (сгиба)
3. Провести линию
направления долевой
нити
К3
К4
4. Указать на чертеже
количество деталей
1дет
Н1

25.

Самооценочная таблица
«Конструирование фартука с нагрудником в М 1:4»
(Оценивание критериев по 5-ти бальной системе)
Фамилия, имя
Класс
Дата выполнения
Критерии соответствия образцу
Оценка
Комментарии,
примечания
1. Точность выполнения чертежа
2. Правильность построения линий
- сплошная тонкая
- сплошная толстая
- пунктирная
3. Аккуратность выполнения чертежа
4. Правильность расположения чертежа
5.Скорость выполнения работы
Итоговая оценка:

26.

Физкультминутка
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз – хлопок и вверх – хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок.
(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и влево.)
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
(Ходьба на месте, высоко поднимая колени.)
Потянулись, растянулись
Вверх и в стороны, вперёд.
(Потягивания – руки вверх, в стороны, вперёд.)
И за парты все вернулись –
Вновь урок у нас идёт.

27.

Тест по теме «Конструирование»
№
Вопрос
Выбрать правильный ответ
Варианты
ответа
1.
Как называется отношение линейных
размеров изображений предметов к
а) соотношение
б) масштаб
в) увеличение
действительным?
2.
Как называются измерения фигуры?
а) расстояния
б) размеры
в) мерки
3.
Что мы проводили, чтобы построить чертеж?
а) линии
б) рисунки
в) стрелки
4.
Чем ограничены отрезки?
а) буквами
б) точками
в) цифрами
5.
Какой чертежный инструмент помог нам
построить чертеж?
а) линейка
б) циркуль
в) карандаш
Фамилия, имя, класс
Итоговая оценка
Ответ

28.

Вопросы на закрепление материала
-Какая работа называется
«конструированием»?
- Назовите и покажите детали фартука,
которые имеют прямоугольную форму.
- Назовите парные детали фартука.
- От какой мерки зависит ширина нижней
части фартука?
- Объясните, почему при расчете длины пояса
мерке Ст дается большая прибавка – 30 см?

29.

Подведение итогов
Выставка лучших работ
( демонстрация на магнитной доске)
Подведение итога результата «Карты
успешности работы на уроке»
Выставление оценок за урок
Анализ поставленных задач урока
Рефлексия

30.

Что узнали
нового на уроке?
Чему научились?
Рефлексия
Успешность
самостоятельного
выполнения
домашней работы
Физиологическое и
психологическое
самочувствие?
Результат
деятельности
на уроке

31.

Открытие темы и
постановка
учебной задачи:
•Освоение принципов
и методов построения
чертежа.
•Формирование
познавательной
потребности,
интереса к предмету.
Домашнее задание:
Задачи
Изложение нового
материала:
•Развитие аккуратности,
самостоятельности,
усидчивости,
эстетического вкуса,
формирование познавательной
потребности,
интереса к предмету,
трудолюбия.
•Получение графических
навыков построения
чертежа М 1:4.
Закрепление и
проверка усвоения
изученного
материала:
•Развитие творческих
способностей,
Внимательности.
•Самостоятельности.
•Развитие творческих
способностей,
креативного мышления.
•Внимательности, интереса
к предмету.
Подведение
итога урока:
•Формирование
познавательной
потребности,
интереса к предмету.

32.

Варианты сложности моделей фартука
Домашнее задание:
1. Построить чертёж фартука в
натуральную величину (М 1:1).
2. Учебник с.155 – 158. Записи в тетради.
3. Оформить дизайн - листы проекта.
Уборка рабочих мест и кабинета.

33.

Спасибо за сотрудничество!
Творческих успехов!
До свидания!