Здоровьесбережение на уроках ИЗО

1. Здоровьесбережение на уроках ИЗО отчет учителя изобразительного искусства и черчения Тельных О.В. МБОУ БСОШ №3

2.

“Здоровье до того
перевешивает все остальные
блага, что здоровый нищий
счастливее больного короля”.
А. Шопенгауэр

3. Целью здоровьесберегающих образовательных технологий обучения является сохранение и укрепление здоровья школьников путём

формирования среды,
обеспечивающей здоровый образ жизни,
обеспечение школьника возможностью
сохранения здоровья за период обучения в
школе, сформировать у него необходимые
знания, умения и навыки по здоровому
образу жизни, научить использовать
полученные знания в повседневной жизни.

4.

Под здоровьесберегающими образовательными
технологиями (ЗОТ) в расширенном смысле можно
понимать все технологии, использование которых в
образовательном процессе идет на пользу здоровья
учащихся.
Если же ЗОТ связывать с решением более узкой
здоровьесберегающей задачи, то к здоровьесберегающим
будут относиться педагогические приемы, методы,
технологии, которые обеспечивают им безопасные
условия пребывания, обучения и работы в
образовательном процессе.

5.

Направления деятельности педагога при организации
здоровьесберегающей среды на уроках:
Здоровье
Физическое
Психическое
Духовно – нравственное

6.

Сохранение и укрепление физического здоровья
учащихся на уроках осуществляется через
Организацию рабочего места;
Соблюдение гигиенических норм и требований
(проветривание класса, учащиеся и педагог следят за
чистотой рабочего места, освещение в норме, имеется
затемнение и точечная подсветка для разных целей);
Проведение динамических пауз и физминуток,
кинезиологических упражнений, дыхательных и
пальчиковых упражнений;
Учащимся разрешается менять положение тела во время
творческой работы, передвигаться по классу для решения
технических проблем.

7. Кинезиологическое упражнение «Скручивание» в ходе систематических занятий у детей развиваются межполушарные связи, развиваются

Кинезиологическ
ое упражнение
«Скручивание»
в ходе
систематических
занятий у детей
развиваются
межполушарные
связи,
развиваются
память и
концентрация
внимания

8.

Психическое здоровье
Предметы эстетического цикла способствуют
гормонизации психического здоровья человека
через
Получение учащимися эстетического удовольствия
от деятельности;
Создание на уроке ситуации успеха у каждого
ученика;
Создание условий для реализации своего «Я»
индивидуально и в группе;
Регуляцию эмоционального состояния (релакс или
побуждение) учеников с помощью зрительного,
музыкального ряда;

9.

10. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребёнка, т. е. формирование у

него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, о доброте и
культурной полноценности в восприятии мира. Ребёнок
должен изучать искусство для того, чтобы почувствовать
себя неотъемлемой частью человечества, т. е. приобрести
эмоционально-ценностный опыт, который необходим ему
для жизни, для овладения способами познания мира.

11.

Сохранение и укрепление духовно –
нравственного здоровья учащихся
осуществляется через
Рассматривание (прослушивание) и анализ
художественных произведений;
Создание игровых и сказочных ситуаций;
Создание ситуации сопереживания.
Это способствует
формированию эмоциональной отзывчивости на
воспринимаемые ситуации.

12.

Федор Решетников
1952г.
101х93
Третьяковская
галерея

13.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ к теме
"Здоровьесберегающие технологии
в работе с детьми...»
http://yspu.org