Удивительное рядом

1.

Мастер – класс
Незнающие пусть научатся,
а знающие - вспомнят еще раз.
Античный афоризм
«Удивительное
рядом»
Халтаева Надежда Николаевна,
учитель математики МБОУ «Улейская СОШ»
2019 г.

2.

Цель: активизация познавательной
деятельности на уроках математики
Задачи: Создание на уроках математики условий для
активизации познавательной деятельности учащихся
Формирование
и
развитие
общеучебных,
самостоятельных, познавательных навыков учащихся;
Способствовать выработке знаний и умений
планирования,
целенаправленности,
анализа,
самооценки познавательной деятельности учащихся;
Формирование у школьников способности владения
различными методами познания.
,

3.

Создавать атмосферу заинтересованности, повышать мотивацию: достижение
поставленной цели, оценка труда.
Создавать ситуацию общения, стимулировать диалог, при котором ребята
должны:
Защищать свое мнение, приводить аргументы и доказательства используя
полученные знания;
Задавать вопросы учителю, товарищам, выяснять непонятное, углублять тем
самым процесс познания;
Рецензировать ответы товарища, вносить коррективы, давать советы;
Делиться своими знаниями с другими;
Помогать товарищу в затруднении, объяснять непонятое.
Побуждать учащихся находить не единственное решение, а несколько решений
предпринятых самостоятельно.
Менять
формы
деятельности
учащихся,
повышая
тем
самым
работоспособность на уроке (устная работа, самостоятельная работа, работа с
классом, индивидуальные задания, тесты, игровые моменты, самопроверка и
т.п.)
Физминутка, комфортная среда позволяющая снять напряжение, усталость.
Использование элементов технологии сотрудничества (сильный ученик
опрашивает слабого, составление карточек-заданий друг для друга и пр.).
Поощрение любой познавательной активности.
Высокий темп урока: каждый ученик должен быть занят (ни минуты
свободного времени на уроке).

4.

В урок я включаю:
Игры, занимательные задания
Занимательное содержание материала
Математические фокусы
Тесты
Конкурсы, соревнования
Различные формы проведения урока
позволяют разнообразить учебный процесс.
Ученики охотно включаются в работу, ведь
здесь нужно проявить знания, смекалку,
творчество.

5.

6.

7.

321
_____
123
_________________________________________
198
+ 891
_____________________________________________

8.

680l
1089

9.

Умножьте число без 5
на следующее за ним,
Затем к ответу
приставьте справа 25

10.

65· 65
6· 7= 42
4225

11.

12.

Один господин писал о себе:
«…пальцев
у меня двадцать пять
на одной руке, столько же на
другой, да на ногах десять…»

13.

Один господин писал о себе:
«…пальцев у меня двадцать: пять
на одной руке, столько же на
другой, да на ногах десять…»

14.

Два
путешественника
одновременно подошли к реке. У
берега была привязана лодка, в
которой
мог
переправиться
только
один
человек.
Путешественники
не
умели
плавать, но каждому из них
удалось переправиться через реку
и пойти своей дорогой. Как могло
это случиться?

15.

16.

«Любимая цифра»
1) загадайте любимую
цифру (от 0до 9)
2)умножьте ее на 7
3) и еще умножьте на
15 873

17.

Цифровой корень числа
Суммируем
все цифры числа,
затем у полученной суммы
также суммируем все цифры
числа, и так далее пока не
получим однозначное число,
Это и будет цифровой корень
числа

18.

1234567
1+2+3+4+5+6+7=28
2+8=10
1+0=1

19.

Признак делимости на 9:
Сумма всех цифр числа
должна делится на 9

20.

198
459
99999
111111111
123456789

21.

1+9+8=18
4+5+9=18
9+9+9+9+9=45
1+1+1+1+1+1+1+1+1=9
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45

22.

Если число делится на
9, то его цифровой
корень делится на 9

23.

24.

Запишите любое
пятизначное число
2. Запишите из этих же цифр
другое пятизначное число
под ним
3. Вычтите из большего числа
меньшее
4. Закройте 1 цифру
1.

25.

Цифровой корень числа –
это остаток от деления
данного числа на 9

26.

27.

СПАСИБО
за внимание