Родитель и педагог: по тонкому льду ожиданий

1.

«Родитель и педагог:
по тонкому льду
ожиданий»
Мастер-класс для педагогов
дополнительного образования
Маады Сайзана Салчаковна,
Педагог-психолог МБОУ Сесерлигская СОШ

2.

Цель:
• обеспечение осознанной,
целесообразной и эффективной
педагогической практики
разрешения конфликтов.

3.

Задачи:
• Совершенствование обыденных практик разрешения
конфликтов педагогами-воспитателями, за счет
преодоления житейских и индивидуальных
стереотипов через осознание оптимальных
профессиональных способов решения
педагогических задач;
• Содействовать выявлению наиболее стереотипных
конфликтных ситуаций встречающихся в
жизнедеятельности учреждений дополнительного
образования детей, практик поведения педагогов в
конфликтных ситуациях;
• Стимулировать профессиональное
самосовершенствование педагогов-воспитателей за
счет воспитание интереса к самостоятельному
изучению психолого-педагогической литературы.

4.

Игра - приветствие
• Здравствуй, друг!
• Здороваться за руку.
• Как ты тут!
• Хлопать по плечу
друг друга.
• Где ты был?
• Я скучал!
• Ты пришел!
• Хорошо!
• Поглаживание за
щеки друг друга.
• Класть руки себе на
сердце.
• Развести руки в
стороны.
• Обняться.

5.

Три ошибки педагога
Не относится к
ситуации
профессиональной
деятельности
Конфликт
для педагога
Эмоционально
насыщенная
ситуация,
сбивает с толку
Рассмотрение
конфликта по
житейской схеме

6.

Актуальность мастер-касса
Конфликт (причины)
Провокация
конфликта
сложностью в
отношении
педагогического
сообщества и
родителями
Социальная
напряженность
и расслоение
общества
«Родитель и педагог по
тонкому льду ожиданий»
Несовпадение
ожиданий
родителей и
педагогов
Отрицательная
роль СМИ и
руководителей
разных уровней:
-стимулирование
разницы
ожиданий;
-противопоставлен
ие друг против
друга две
категории
взрослых в сфере
образования;

7.

Сюжет
ситуации
Конфликтная
ситуация
«Проживание»
данной
конфликтной
ситуации
Упражнение
«Как реагировать»
Сообщение «Такие
разные»,
рассматривание
ситуации с точки
зрения структурного
анализа Э. Берна

8.

Сюжет ситуации:
В четверг после генеральной репетиции перед очередным
концертом педагог по хореографии Наталья Чодуевна сидела в зале и
отдыхала. Вдруг, в зал буквально «влетела» одна из мам, и тыча в
педагога пальцем закричала: «Я это так не оставлю! Да что же это такое?
Сколько еще вы будете издеваться над моей девочкой? Значит, я плачу
такие деньги, а моя Сайлык будет на задворках танцевать, где ее не
видно, сколько можно? Выставили одних и тех же, а мы любуйся?! Где
справедливость, вы, знаете ли, не за этим сюда пришли, ну, а если вы
работать и учить не умеете, то и не беритесь!
Педагог, вскочила и со словами: «Да, кто вы такая, чтобы
разговаривать со мной в таком тоне! Я после этого даже разговаривать с
вами не собираюсь, выйдите отсюда, и можете идти жаловаться. А не
нравится, можете и не ходить, никто не держит!

9.

Упражнение «Маски»
Коммуникативная позиция
(Эго-состояние)
взрослый
Родитель
ребенок
Разговор
с
мамой
с
разных
коммуникативных позиций (Эго-состояний)
педагога , так, чтобы конфликтная ситуация
«сошла на нет» и мама ушла от вас
успокоенная.

10.

Упражнение «Карточки»
Цель: разработка системы мер профилактики по
минимизации
конфликтов
педагогом,
путем
решения
конфликтов
в
определенной
последовательности.
Метод: универсальные правила для решения
конфликта по А.Я. Анцупову. Состоит из 17 шагов
разрешения конфликта.
Задача: выстроить цепочку логически правильных
действий.
Оборудование: карточки, бумага и ручка.

11.

Спасибо,
за участие
в мастер - классе!