Корень. Корневые системы. Видоизменения корней

1.

Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются.
Почему осыпались и вянут?
Без …. расти они не станут.

2. Тема: «Корень. Корневые системы. Видоизменения корней» Цель: изучение внешнего строения корня, видов корней, типов корневых

систем, выяснение функций корня;
развитие навыков самостоятельной работы учащихся
на всех этапах урока;
воспитание бережного отношения к природе..

3.

4.

5.

Типы корневых систем
Стержневая корневая система — корневая система
с хорошо выраженным главным корнем.
Характерна для двудольных растений.

6. Мочковатая корневая система — корневая система, образованная боковыми и придаточными корнями. Главный корень растет слабо и

Типы корневых систем
Мочковатая корневая система — корневая
система,
образованная боковыми и придаточными
корнями. Главный корень растет слабо и рано
прекращает свой рост.
Типична для однодольных растений.

7.

8. Внутреннее строение корня:

Какими тканями
образованы данные
зоны?

9.

Пинцировка – удаление верхушки
побега или части главного корня
молодого растения.
После пинцировки активно растут
боковые ветви или боковые корни
растения.
Пикировка
–
пересадка
растений в молодом возрасте.
После пикировки растения
получают большую площадь
питания, что способствует их
лучшему росту и развитию.

10. Видоизменения корней:

11.

Воздушные
корни

12.

13.

14.

15. Выполните лабораторную работу «Корень и корневые системы, строение корневого волоска»

16.

Лабораторная работа № ___
«Корень и корневые системы, строение корневого волоска»
Цель: знакомство с характерными признаками разных корневых систем.
Оборудование: корневые системы одуванчика и мятлика
Ход работы
Рассмотрите данные вам корневые системы.
Найдите среди них стержневую корневую систему по следующим признакам:
хорошо развит главный корень, от которого отходят боковые корни.
Выполните рисунок стержневой корневой системы. Подпишите рисунок и на
рисунке корни, образующие стержневую корневую систему.
Зарисуйте мочковатую корневую систему. Вспомните, какие виды корней её
образуют. Подпишите рисунок и на рисунке корни, образующие мочковатую
корневую систему.
Зарисуйте корневой волосок. Подпишите рисунок.
Оформите вывод.
Материал:
Растения с корнями, учебник
Ход работы:
1.Рассмотрите корневые системы растений.
2. Как называются корневые системы растений? Зарисуйте и надпишите их
части.
Сделайте вывод, в котором сравните два типа корневых систем
и укажите преимущества каждой из них.

17.

Закрепление
I. Вставьте пропущенные слова.
1. Совокупность корней растения называется … системой.
2. Корневая система, в которой можно выделить главный корень,
называется … .
3. Стержневая корневая система состоит из … и … корней.
4. Если в корневой системе нельзя выделить главный корень, то
такая система называется … .
5. Мочковатая корневая система состоит из … и … корней.
6. Дикая редька, пастушья сумка, сурепка, одуванчик, фасоль, горох,
подсолнечник имеют … корневую систему.
7. Рожь, пшеница, овес, мятлик луговой, ежа сборная, лютик едкий,
подорожник большой, первоцвет имеют … корневую систему.
8. Корни, которые отрастают от главного, называются … .
9. Придаточными называются корни, которые отрастают от …
10. Из зародышевого корешка развивается … .

18.

II. Найди соответствие.
А. Мочковатая
1. Есть главный корень.
Б. Стержневая
В. Главный корень.
2. Нет главного корня.
3.
Есть
боковые
и
придаточные корни.
4. Отрастает от главного
корня.
5. Отрастает от стебля, листа.
Г. Боковые корни.
Д. Придаточные корни.
6.
Развивается
зародышевого корешка.
из

19.

III. Выберите правильные утверждения.
•Рост корня неограниченный.
•Корневой волосок многоклеточный.
•Зона роста находится на кончике корня.
•Длина корня не зависит от условий среды обитания.

20.

Домашнее задание:
Стр. 142 учебника
Подготовить сравнительную
характеристику двух растений, прочитать
сообщение «Использование корней
растений в пищу, в медицине»