Устная часть на ОГЭ по русскому языку

1.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением отдельных предметов №56» города Курска
Устная часть на ОГЭ по русскому языку:
как к ней подготовить учащихся
Учитель русского языка и литературы,
высшей квалификационной категории
Костина Лилия Сергеевна
2017 г.

2.

• В
мире
современных
технических
достижений
(мобильных
телефонов,
интернета и т.п.) умение общаться
становится одним из самых необходимых и
ценных навыков. Коммуникативные навыки
очень важны для личностного развития,
профессионального
роста
и
самовыражения, так как определяют
успешность взаимодействия с миром,
окружающими людьми, самим собой.

3.

Коммуникативные навыки
Коммуникативные навыки – это способность человека
взаимодействовать с другими людьми, адекватно
интерпретируя получаемую информацию, а также
правильно ее передавая.

4.

Часто коммуникативные умения и навыки делят на
• письменные – заключаются в умении вести переписку, общаться с
помощью различных видов связи, где исключена устная речь.
Письменная коммуникабельность проявляется в том, насколько
композиционно четко составлен документ (текст), последовательно
изложены в нем мысли, а также в отсутствии грубых
орфографических и стилистических ошибок;
• устные – это умения, которые проявляются при непосредственном
общении. Устная коммуникабельность включает в себя способность
четко и адекватно излагать свои мысли, умение расположить к себе
собеседника с первых минут разговора, а также в способности
слушать своего оппонента.

5.

Коммуникативные действия
• правильно оформлять свои мысли в устной и
письменной речи;
• правильно строить цепь логических рассуждений,
выдвигать гипотезы и уметь их обосновывать;
• свободно выражать мысли и чувства в процессе
речевого общения;
• воспринимать информацию с учетом поставленной
учебной задачи;
• знать
особенности
диалогической
и
монологической речи;
• строить речевое монологическое высказывание в
соответствии с поставленными задачами.

6.

Коммуникативная
компетентность
• коммуникативная компетентность – это совокупность таких умений
человека, которые адекватны для определенной социальной среды и
включают в себя знание культурных норм в общении, знание традиций и
обычаев, владение этикетом, демонстрацию воспитанности и умелое
применение коммуникативных средств. Они нарабатываются вместе с
социальным опытом человека.

7.

Коммуникативная компетенция
основные компоненты:
владение той или иной лексикой;
развитость устной и письменной речи
(четкость, правильность) ;
умение соблюдать этику и этикет общения;
умение анализировать внешние сигналы;
владение навыками активного слушания;
владение ораторским искусством;
актерские способности;
умение строить высказывание и вести диалог.

8.

• В свете намечающихся изменений в ОГЭ в 9 классе,
введении устной части, включающей в себя чтение
и говорение, развитие коммуникативных навыков у
учащихся становится ещё более актуальным.
В штатный режим планируется ввести устную
часть в 2018 году как допуск к ОГЭ. Как именно это
будет осуществляться на практике, пока сложно
понять, но нам нужно уже сейчас разобраться,
попытаться осмыслить и наметить пути подготовки
учеников к новым испытаниям.

9.

• По
данным
Минобрнауки
России
и
Рособрнадзора экзамен планируется проводить
на базе школ, проверять и оценивать
результаты предстоит школьным учителям экспертам.
• В рамках экзамена проверяется спонтанная
(неподготовленная)
речь.
Будущим
выпускникам будет предложен формат
экзамена - беседа с учителем. Демоверсия
состоит из 4 заданий.

10.

Задание 1.
Выразительное чтение
• необходимо
выразительно прочитать
художественный текст (3 мин.). В этом
задании
будут
предложены
только
прозаические тексты. Время на подготовку
выразительного чтения – 1,5 мин.
• Учащимся необходимо за это время прочитать,
осмыслить, определить паузы, интонацию,
правильно поставить ударение в словах.
• Это задание оценивается 3 баллами.

11.

Задание 1. Чтение текста.
Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии.
Это Юрий Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт.
Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.
Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиковистребителей по решению С.П. Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже
имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20
молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был
одним из них. Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из
них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный,
Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на
себя инициативу, работал упорно и с удовольствием. 12 апреля 1961 года в 9 часов 7
минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический
корабль «Восток» с пилотом- космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту.
Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту,
спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его
знаменитое «Поехали!». Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой
улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась
108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю
освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда! (176 слов)

12.

Задание 2.
Пересказ текста с привлечением цитат
Пересказ текста.
Полёт Юрия Гагарина по околоземной орбите стал возможен благодаря
усилиям Cергея Павловича Королёва – выдающегося конструктора
и учёного, работавшего в области ракетной и ракетно-космической техники.
Именно он создал первый пилотируемый космический корабль «Восток-1»,
доставивший Гагарина на орбиту.
• Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова
С.П. Королёва о Юрии Гагарине:
«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли
это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их
собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»
Подумайте, где лучше использовать слова С.П.Королёва в пересказе. Вы
можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 1 минута на подготовку.

13.

Задание 3.
Монологическое высказывание
• Выберите один из предложенных вариантов
беседы:
• 1. Праздник (на основе описания фотографии).
• 2. Мой поход (экскурсия), который запомнился
мне больше всего (повествование на основе
жизненного опыта).
• 3. Всегда ли нужно следовать моде?
(рассуждение по поставленному вопросу)
•Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше
высказывание должно занимать не более 3
минут.

14.

Карточка1. Описание
Тема 1. Праздник
1. Опишите фотографию.
Не забудьте рассказать,
•когда проходит праздник;
•чему он посвящён;
•кто принимает участие в
празднике;
•опишите присутствующих и их
настроение.

15.

Карточка 2. Повествование
• Тема 2. Расскажите о том, как Вы ходили в
поход (на экскурсию).
• Не забудьте рассказать,
•куда и когда Вы ходили в поход;
•с кем Вы ходили в поход (с одноклассниками,
друзьями, с родителями);
•как Вы готовились к походу (экскурсии);
•почему Вам запомнился этот поход (экскурсия).

16.

Карточка 3. Рассуждение
• Тема 3.Всегда ли нужно следовать моде?
В своём высказывании дайте ответы на
следующие вопросы:
•Что значит следовать моде? Для Вас важно
следовать моде и почему?
•Следовать моде можно только в одежде?
•Как Вы понимаете выражение «хороший вкус»?
•Слова «модный» и «современный» обозначают
одно и то же?

17.

Задание 4. Диалог
• Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы,
заданные собеседником.
• В рамках диалога должны быть заданы три
вопроса.
• К теме 1 «Праздник»
•Какие праздники Вам нравятся больше: домашние,
праздники в кругу друзей, школьные праздники?
•Когда можно сказать, что праздник удался?
•Вы любите готовиться к празднику? Как Вы это
делаете?

18.

• На первый взгляд, кажется, что задания
несложные, и большинство выпускников
должны с ними справиться. Но опыт показал,
что ученики не готовы к устному экзамену. Не
каждый к 9 классу научился бегло читать,
далеко не каждый может непрерывно говорить
на одну тему хотя бы минуту. Не говоря уже об
отсутствии ораторского искусства и опыта
публичных
выступлений.
С
трудом
выстраивают девятиклассники и диалоги.

19.

• Выразительное чтение - один из аспектов навыка
чтения. Чтение, правильно передающее идейное
содержание художественного произведения или
статьи.
Признаки выразительного чтения:
1) умение выдерживать паузы и делать логические
ударения,
передающие
замысел
автора;
2)
умение
выражать
интонации
вопроса,
утверждения, побуждения, а также придавать
голосу
нужные
эмоциональные
окраски;
3) чёткая дикция, ясное, чистое произношение
звуков,
достаточная
громкость,
темп.

20.

• Скорость чтения текста должна быть примерно 120
слов в минуту, нужно при этом правильно ставить
ударение. Можно выделить графически ключевые
слова и предложения в тексте, а при чтении
выделить их логически (интонацией, голосом).
Обязательно соблюдать паузы после предложения.
После абзаца пауза должна быть более длительной.
Формирование правильного чтения, выработка у
читающего
определенного
уровня
навыков,
связанных с произносительной культурой, - все это
отрабатывалось с начальных классов. Но все-таки
стоит с будущими выпускниками вспомнить
компоненты выразительной речи.

21.

• Интонация—(отлат.intonare—громко
произносить)ритмико-мелодическая сторона
речи, служащая средством выражения
эмоционально насыщенной мысли.
• Компоненты интонации
Логическое ударение
Мелодика
Паузы
Темп речи

22.

Что такое интонация (тон голоса), сила голоса, темп и мелодика речи,
логическое ударение, паузы, ритм речи? Упражнения такого типа встречаются
в учебниках старших и средних классов, например, «Учебник русского языка 8
класс под ред. М.М. Разумовской» упр. 180, 181.
Кругом все сверкало, / переливалось, / искрилось: // самовар, / чернильницы, /
татарские туфельки, / бутылки шампанского, / рупоры граммофонов, /
будильники, / мандолины, / мясорубки //. (К. Федин).
Здесь же в рубрике «Возьмите на заметку!» читаем: «Предложения с
обобщающим словом перед однородными членами имеют яркую
интонационную особенность: после обобщающего слова необходима пауза
( //), голос заметно понижается или повышается перед той частью предложения,
где на письме ставится двоеточие. Однородные члены предложения
произносятся с интонацией перечисления».

23.

• Неоценимую
помощь
нам
могут
оказать
аудиозаписи и тексты изложений, которые мы
используем при подготовке к ОГЭ. После
прослушивания образцового чтения в аудиозаписи
учащиеся
работают
с
соответствующим
распечатанным текстом. Тем самым ведётся
подготовительная работа сразу к двум экзаменам.
• Можно
предложить
учащимся
сначала
самостоятельно
прочитать
вслух
тексты,
озвученные диктором, а потом прослушать запись.
Затем повторно прочитать текст.

24.

Алгоритм подготовки к
выразительному чтению
• 1.Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в
нём говорится.
• 2.Определите тему, основную мысль, основной тон высказывания.
• 3.Подумайте,с какой целью вы будете читать этот текст, в чём будете
убеждать своих слушателей.
• 4.Обращайте внимание на знаки препинания: они указывают на
места логических пауз и их длительность.
• 5.Найдите слова, на которые падает логическое ударение.
• 6.Прочитайте предложенный отрывок про себя, раздели каждое
предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух
использовать правильную интонацию.
• 7.Прочитайте текст сначала шёпотом, а потом вслух.
• 8.Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи.

25.

Подготовка к монологу
• 1.Сопоставьте первый и второй вопрос, чтобы определить
тему монолога (чтение, спорт, отдых, праздники, мода и
т.п.)
• 2.Рассмотрите фотографию. Выделите на снимке главное:
обычно это изображённые люди и их действия. Кто
изображён на фотографии? Чем он занят? О чём
думает? Какие чувства испытывает? Каковы
отношения между героями? Подключите воображение.
• 3.Продумайте переход от описания фотографии к рассказу
о личном жизненном опыте.
• 4.Обратите внимание на примерный план монолога.
Постарайтесь включить в свой ответ все пункты плана.

26.

Примерный ответ
• Как видно из вопросов и фотографии тема монолога –чтение.
•Кто изображен на фотографии?
• На фотографии изображена девочка с книгами.
•Чем она занята? Подумайте, включите воображение.
• Может быть, она готовится к урокам, а может, читает
интересную художественную книгу. Девочка о чём-то
задумалась. Наверное, обдумывает прочитанное или
представляет себя героиней книги, которую читает, или
думает о том, что будет дальше. Наверное, книга пробудила
её фантазию, воображение, заставила задуматься о чём-то
интересном.

27.

• Сделайте переход от описания фотографии к
рассказу о личном жизненном опыте.
• Я тоже люблю читать.
•Отвечайте на поставленные вопросы.
•Как Вы читаете книги: только по школьной
программе или больше?
• Конечно, я читаю не только то, что задают по
школьной программе. Ведь никакой учебник не
может угнаться за новыми книгами, которые
появляются каждый год.

28.

• Какие книги выбираете для чтения?
• Для чтения я выбираю фантастику или
приключения. С удовольствием читаю книги
Уэллса, Брэдбери, Кинга, потому что в них
рассказывается об удивительных мирах,
созданных воображением писателей.
•Как узнаёте о новых книгах?
• О новых книгах узнаю от родителей, друзей или в
Интернете. Иногда просто захожу в книжный
магазин, чтобы посмотреть новинки, полистать
книги, о которых рассказывали знакомые.

29.

• Расскажите о книге, которая запомнилась больше всего.
• Недавно мой друг посоветовал мне прочитать книгу Ренсома
Риггза «Дом странных детей». Это произведение о детях с
необычными способностями, которые борются с силами зла.
Странствуя из одной эпохи в другую, главный герой
становится храбрым, сильным, спасает друзей, влюбляется,
становится взрослым. Читать о его приключениях было
очень интересно. Я обязательно найду и прочту продолжение
этой книги.
•Сделайте вывод.
• Интересная книга не даёт скучать, её можно обсудить с
друзьями. Чтение –это настоящее удовольствие.

30.

Подготовка к диалогу
• 1.Прочитайте вопросы.
• 2.В каждом вопросе выделите ключевые слова, которые
будут использованы в вашем ответе.
• 3.Избегайте односложных ответов: да, нет, конечно и
т.п.
• 4.Чтобы избежать односложных ответов, используйте
сложноподчинённые предложения с придаточными
причины, условия, следствия.
• 5.Смягчайте категоричность своих утверждений
вводными словами: я думаю; как мне кажется; повидимому и т.п.
• 6.Особое внимание обратите на последний вопрос,
поскольку он требует наиболее развёрнутого ответа.

31.

• 7.При ответе на последний вопрос используйте
слова-рубрикаторы: во-первых, во-вторых,
наконец.
• 8.Выстраивая рассуждение-рекомендацию,
располагайте информацию в определённом
порядке, соответствующем логике рассуждения.
• 9.Используйте средний темп речи, который
позволяет продумывать продолжение речи.
• 10.Избегайте длительных пауз.
• 11.Следите за правильностью и чистотой речи.
Избегайте слов-паразитов.

32.

Примерный диалог
• 1. Общаетесь ли Вы в социальных сетях?
Да, я общаюсь в социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники»,
потому что сегодня трудно представить жизнь без общения в
Интернете. Многие мои друзья имеют свои странички в различных
соцсетях и активно общаются с разными людьми.
• 2.Чем удобны социальные сети?
Социальные сети удобны тем, что позволяют общаться людям на
расстоянии. Здесь можно пообщаться с родственниками и
друзьями, познакомиться с новыми людьми, зайти на странички
знаменитостей и узнать новое об их жизни и творчестве. Можно
слушать музыку или смотреть фильмы. Можно найти советы,
которые помогут в учёбе, в подготовке к экзаменам. Можно
поделиться своими впечатлениями от интересной поездки или
высказать своё мнение обо всём, что происходит вокруг.

33.

• 3. Есть ли отрицательные стороны использования социальных сетей?
• Да, в использовании социальных сетей, конечно, есть свои
отрицательные стороны. Для некоторых сети начинают
заменять живое общение. Люди теряют связь с реальностью,
полностью погружаются в виртуальный мир, забывают о близких,
об учёбе, спорте и других важных делах.
• Кроме того, в социальных сетях много мошенников. Нужно
помнить об этом и соблюдать безопасность.
• 4.Могут ли социальные сети заменить живое общение?
• Я считаю, что социальные сети не могут заменить живое
общение, ведь есть вещи, о которых можно говорить только с
глазу на глаз. Кроме того, ты иногда даже не знаешь, кто
скрывается за фотографией на страничке. Настоящие друзья–это
те, с кем ты вырос, кого хорошо знаешь, а вовсе не те, кто
добавился к тебе на страничку. Думаю, по-настоящему можно
узнать человека только тогда, когда посмотришь ему в глаза,
поговоришь по душам.

34.

• 5.Посоветуйте своим сверстникам, как правильно
использовать социальные сети.
• Своим сверстникам я могу дать такие советы:
во-первых, определите, какая социальная сеть
больше соответствует вашему возрасту, вашим
интересам; во-вторых, найдите группы, которые
вам интересны(учёба, кино, музыка, спорт,
путешествия); в-третьих, не тратьте на
интернет больше часа в день; и наконец, не
выкладывайте в чатах или на своей странице
личную информацию, которую могут
использовать мошенники.

35.

• Итак, для успешной сдачи экзамена по разговорному русскому
языку потребуется умение выразительно читать тексты
различных стилей; хорошее владение литературной речью;
использование базовых понятий ораторского искусства; умение
обходиться без слов-паразитов; способность быстро и четко
формулировать свои мысли; аргументируя свое мнение,
оперировать фактами из разных предметных областей.... И
главное, все это красиво изложить. Это что-то наподобие
устного сочинения, где нужно проявить все своё мастерство,
чтобы выразить именно ту мысль, которую хотят услышать.
• Итоговое собеседование выпускники 9 классов будут проходить
в своих школах. Оцениваться оно будет по системе
«зачет»/«незачет».
Общее количество баллов за всю работу – 14 баллов.
Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение
работы он набрал 8 и более баллов.

36.

• Как же организовать подготовку учащихся к Устной части?
1. Вспомнить теорию.
2. Подкрепить каждый блок практикой. И мало просто знать правило,
необходимо уметь объяснить и аргументировать выбор.
3. Читать вслух тексты разных стилей и тренировать не только
скорость чтения, но и выразительность.
4. Пересказывать тексты. Лучше готовиться в паре, так можно
потренировать диалог и указать друг другу на ошибки, которые
очевидны только со стороны...
В 9 классе можно не только отрабатывать навыки говорения, умение
составлять тексты разных стилей, но и создавать ситуацию экзамена.
Среди учащихся назначается организатор, который следит за
временем; эксперты, которые отмечают нарушения речи. Фиксируя
речевые недочеты, повторы и грамматические ошибки в построении
предложений и формах слов, учащиеся в дальнейшем стараются в
своём ответе избегать этих ошибок. Кроме того, по моему мнению,
учащиеся проходят своеобразную психологическую адаптацию.

37.

Спасибо за внимание!

38.

Использованные ресурсы
• 1)
http://fppkdo.ru/pluginfile.php?file=%2F71358%2Fmod_resource%
2Fcontent%2F1%2FНарушевич_Устная%20часть%20ОГЭ.pdf
• 2) http://shcoolparallel.umi.ru/onlajn-klass/russkij_yazyk/kurs_ya__chelovek_govoryawij/ustnaya_chast_oge_po_russkomu_yazyku_2
018/
• 3) https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2017/11/02/doklad-na-temu-ustnaya-chast-na-ogepo-russkomu-yazyku-kak-k
• 4) https://multiurok.ru/files/obraztsy-kim-govorieniie-dlia-oge-porusskomu-iazy.html