Проектная деятельность. Преобразование знаний

1.

ГБОУ гимназия № 524 Московского района СанктПетербурга
Проектная
Деятельность

2.

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
ЗНАНИЙ
•Проектная деятельность позволяет:
•• увидеть проблему и преобразовать ее в цель
собственной деятельности;
• поставить стратегическую цель (отдаленную по
времени, но значимую) и разбить ее на тактические
шаги;
• оценить имеющиеся ресурсы, в том числе
собственные силы и время, распределить их;
• добывать информацию, критически оценивать ее,
ранжировать по значимости, ограничивать по объему,
использовать различные источники, в т.ч. людей, как
источник информации;
• планировать свою работу;
• выполнив работу, оценить ее результат, сравнить его
с тем, что было заявлено в качестве цели работы;
• увидеть допущенные ошибки и не допускать их в
будущем.

3.

Проектная деятельность
способствует:
•
развитию адекватной самооценки,
формированию позитивной Я-концепции (опыт
интересной работы и публичной демонстрации ее
результатов);
• развитию коммуникативной и информационной
компетентности, других социальных навыков;
• решению профориентационных задач.
•Проект ную деят ельност ь, пожалуй, можно
рассмат риват ь как один из немногих видов
школьной работ ы, позволяющей преобразоват ь
академические знания в реальный жизненный и
даже жит ейский

4.

Этапы
учебного проекта
•Подготовительный
•Основной
•Заключительный

5.

Подготовительный этап
•постановка проблемы, определение цели и
задач, формулирование темы, выдвижение
гипотез, формирование групп.
•Планирование деятельности по реализации
проекта (определение этапов, сроков,
способов выполнения, ответственных).
•Сбор и классификация информации, решение
промежуточных задач.

6.

Подготовительный этап
месяц
Постановка проблемы,
определение цели и задач,
формулирование темы,
выдвижение гипотез,
формирование групп.
месяц
Планирование деятельности
по реализации проекта
(определение этапов, сроков,
способов выполнения,
ответственных).
месяц
Сбор информации и
классификация информации,
решение промежуточных
задач.

7.

Основной этап
месяц
Анализ и обобщение собранной
информации, формулировка
выводов, оформление
результата.
месяц
Создание первичной модели
презентации проекта,
подготовка тезисов
выступления.
месяц
Создание окончательной
формы презентации,
завершение работы над
выступлением.

8.

Основной этап
Анализ и обобщение собранной информации,
формулировка выводов, оформление результата.
•Создание первичной модели презентации
проекта, подготовка тезисов выступления.
•Создание окончательной формы презентации,
завершение работы над выступлением.

9.

Исследовательский
проект
Хорошо продуманы структура
проекта, его цель, актуальность для
всех участников, социальная
значимость. Продуманность методов,
в том числе экспериментальных и
опытных работ, методов обработки
собранной информации, способов
представления результатов.

10.

Информационный
проект
Проект направлен на сбор информации о какомлибо объекте,
анализ и обобщение этих фактов
предназначены для большой аудитории.
Структура проекта:
•Цель;
•Актуальность;
•Методы получения и обработки информации (их
анализ, обобщение, сопоставление с известн6ыми
фактами, аргументированные выводы, корректировка);
•Результат (статья, реферат, доклад, видеофильм и др.);
•Презентация (публикация, обсуждение,
представление).

11.

Практикоориентированный
проект
•Четко обозначенный результат деятельности
учащихся с самого начала проекта. Результат
обязательно ориентирован на социальные
интересы учащихся (справочный материал,
проект закона, программа действий, документ,
газета, видеофильм и др.)
•Необходимо четкое определение функций
каждого участника проекта в оформлении
конечного продукта. Коррекция работы, поэтапное
обсуждение, коррекция совместных и
индивидуальных усилий.

12.

Портфолио проекта
Цель :
показать ход и
результативность работы
проектной группы или
индивидуального
исполнителя

13.

Содержание портфолио
проекта
• Паспорт проекта
• Критерии оценки проектной
деятельности (учет достижений)
• Структура и план реализации
учебного проекта

14.

Паспорт проекта
•Название проекта.
•Куратор(ы) проекта.
•Учебный(е) предмет(ы), в рамках которого(ых) проводится
работа по проекту.
•Состав проектной группы (Ф.И. учащихся, класс).
•Тип проекта
•Цель проекта.
•Задачи проекта (2-4 задачи, носящие проблемно-аналитический
и практический характер).
•Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму,
продолжительность и место работы, содержание работы, итоги
этапа).
•Необходимое оборудование.
•Аннотация (личностная актуальность проекта, значимость на
уровне гимназии и социума, краткое содержание).
•Предполагаемые продукты проекта.

15.

Критерии оценки
проектной деятельности
Исследование
Коммуникации
Управление
Презентация
Конечный продукт (проект)

16.

Умения и навыки позиции
«исследование»
• Ставить вопросы
2. Формулировать (выдвигать) гипотезы
3. Предлагать собственный план исследования и
уточнять предмет исследования
4. Генерировать идеи (изобретать способ действия)
5. Сравнивать и различать информацию, рассматривать
данные с различных точек зрения
6. Делать обзор необходимой информации и
анализировать ее (выделение главной мысли,
аргументов)
7. Делать обобщения, выводы
8. Работать с теоретической и справочной литературой
для выстраивания аргументации
9. Устанавливать причинно-следственные связи

17.

Умения и навыки позиции
«коммуникация»
•Обрабатывать и представлять данные в различных форматах с
ориентацией на основного слушателя (я говорю, я показываю)
•Активно слушать (я слушаю)
•Понимать и интерпретировать различные точки зрения
•Инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать
в диалог, задавать вопросы по теме
•Дискутировать
•Интервьюировать
•Аргументировано отстаивать свою точку зрения
•Редактировать собственные тексты
•Использовать различные способы коммуникации
•Уметь находить разумный компромисс

18.

Умения и навыки
позиции «управление»
•Работа в группе на разных ролях
•Уметь вести деловое партнерское общение
•Организовывать групповую работу, проявлять инициативность
•Уметь находить и исследовать ошибки в своей работе и в работе
других участников группы
•Уметь постановить цель и задачи работы
•Оказывать взаимопомощь в группе
•Умение планировать работу (деятельность, время, ресурсы)
•Умение анализировать работу (сравнение реального результата с
планируемым, выявление причин отклонения)
•Умение прогнозировать трудности в реализации планов
•Умение оценивать собственные результаты
•Умение осуществлять рефлексию осуществляемой деятельности